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 pervenuto al possesso degli elementi essenziali di una lingua , 

 né credo di eiser tratto in errore. Nell'universo tutto è sostanza, 

 modificazione , ed azione. Dunque i nomi , gli addiettivi , ed i 

 verbi sono bastevoli al esprimere ciò che da lui è sentito o 

 veduto e noi dobliiamo restarne convinti allurchè preiidiaiiK» a con- 

 siderare la formazione di un primitivo linguiìggio- G4i avverbi di 

 quantità , di luogo , di tempo ec; le preposizioni , le congiun- 

 zioni; e i relativi, dimostrativi, e possessioni pronomi, o sono for- 

 mule compendiate di addiettivi , e di nomi, come ove che signi- 

 fica in qnal luogo , quando che esprime in qital tempo ec. ; o 

 stanno ad enunciare il rapporto esistente fra le cose, come sopra, 

 intorno ec; il rapporto tra le idee, come perchè , mentre , quan- 

 tunque ec. 5 o tolgono infine quella ripetizione dei nomi che all' 

 orecchio sarebbe disaggradevole, come il quale, quello-, mìo , ec- 

 Ora tutte queste parole , una finissima analisi richiedendo , 

 suppongono una grande abitudine nell' arte di pensare , di par- 

 lare e di scrivere : e , completando 1' insieme e 1' armonia di 

 tutte le parti dell' umano discorso , la ricchezza dimostrano della 

 lingua , e la civiltà della nazione che la parla. Ma come ren- 

 dere partecipe il sordo-muto di questo tesoro prezioso ? Dovrà 

 egli limitarsi in perpetuo ai soli nomi ed ai soli verbi ; né 

 potrà mai collocarsi a livello con noi , e godere del patrim(t- 

 nio lasciato dall' antiche generazioni, e dalle nuove accresciuto? 

 Quella pazienza che deve essere la compagna inseparabile di 

 un insegnatore qualunque ; quella analisi precisa che è gui- 

 da sicura in tutte le dimostrazioni e nelle scoperte ; il di- 

 segno che anche in questo caso può divenire un mezzo ef- 

 ficacissimo per introdurre 1' allievo nella intelligenza delle pre- 

 posizioni , e di a'cuni pronomi , ecco gli elementi utili coi quali 

 può conseguirsi il fine desiderato. Io mi appello a tutti coloro 

 che alla lusinghiera ma faticosa istruzione dei sordo-muti hanno 

 consacrato la vita. Per verità con questi mezzi gli allievi del- 

 l' istituto senese niuna difficoltà trovano nell' acquisto di quelle 

 idee le quali sono associate a ciascuno dei termini di cui tengo 

 discorso ; come ho potuto osservare che gli alunni del ligure sta- 

 bilimento , ove il P. Assarotti tutta avea trasfusa la beli' anima 

 sua , erano giunti a tal grado di perfezione nel maneggio dulia 

 nostra lingua da emulare i più facondi parlanti (4)' 



(4) E noto il bel discorso scritto da Lorenzo Clero sordo-muto , e letto da 

 M. Galaudet in occasione di un esame fatto dagli allievi dello stabilimento 

 eretto in Connecticut. Io stesso nel iSaS fui testimone oculare di alcune bel- 



