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 lì rn'i la lingua delle scritture non aia ignota , e die ari essi la 

 parli. Apprenderanno così la grammatica senza grammatiche, 

 come r appresero Omero , Demostene e Dante. Cosi quelle ore 

 che consumano in noiosissima e spesso infruttuosa fatica, le spen- 

 deranno in più dilettevoli studi e più necessarii. 



Quest' ultima concessione , contraria ai nostri principi!, noi 

 la facciamo non a coloro che a cose pari dovendo scegliere tra 

 un maestro di lingua, un domestico, un aio toscano e un lom- 

 bardo , non sarebbero acciecati da misere pievenzioni letterarie 

 tanto da scegliere il men buono al lor uopo : la facciamo per 

 indicare a coloro cui non soddisfacessero le opinioni nostre in- 

 torno alla lingua , eh' essi non avrebbero perciò ragione di ri- 

 gettare insieme con queste il desiderio che noi manifestiamo d'un 

 diverso metodo di grammaticale insegnamento. Questa seconda 

 questione è troppo più grave : si congiuiige a quant' hanno 

 (V importante 1' interesse della felicità privata e della pubblica, 

 i destini delle generazioni avvenire. Chiunque abbia sopra que- 

 sta materia dell'educazione meditato alquanto, non taccerà d'esa- 

 gerato il mio detto. Già fu ripetuto assai volte che la prima 

 istituzione eh' a' giovanetti suol darsi , letterina affatto , torna 

 inutile alla maggior parte di loro , i quali dedicati o a mestieri 

 o ad impieghi poco men che meccanici, non avendo a che im- 

 mediatamente applicarla , in breve tempo ne perdono ogni me- 

 moria. Ma quello che giova innoltre osservare si è che cotesto 

 metodo di educazione può , senza che veruno se n'avvegga o ci 

 pensi, servire deplorabilmente alle ambizioni incaute , agii stolti 

 disegni di genitori od avidi od ignoranti. Non si può riguardar 

 senza dolore , e senza un senso di terrore secreto , la smania 

 contagiosa che spinge 1' artigiano non pezzente , il rustico rin- 

 civilito , il servo, il bracciante , a voler elevare i lor figli ad una 

 condizione più alta della paterna , a volere fin dalla culla fis- 

 sare la lor vocazione , a riporre nei sognati lor lucri avvenire 

 una vana e fatale speranza. Quand'io veggo certe scuole letterarie 

 rigurgitanti d' alunni ( e ognun sa che tra questi non son da 

 contare i nobili né i ricchi , a' quali altra specie d' educazione 

 è serbata ) ; quand' io veggo nelle università d' anno in anno 

 crescere a furia il numero di coloro che si destinano a difen- 

 dere i nostri diritti . a salvare le nostre vite , a trattare gì' in- 

 teressi più sacri della società e della patria , io non posso con- 

 templare questo, per altri forse allegro, spettacolo , senza rivol- 

 gere con trepidazione uno sguardo al non lontano avvenire. E 

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