:i6 



l'indole suo lo inviti, spero rlimostrarvelo , in rico renza, come 

 questa, solenne , coi fatti, meglio di quello ohe oggi il potrei fare 

 col discorso. 



Neir esercizio di lettura la cosa , la quale piiì merita at- 

 tenzione , a parer mio, è l'uso adottato dentro quest'anno di 

 far pronunziare ai fanciulli delle classi, che leprgotio correntemen- 

 te, le puntuazioni di mano in mano che ieggenflo s' incontrano; 

 nella intenzione di abituare i fanciulli alle pause , che richiede 

 l'arte del ben leggere, e in quella più importante di obbligare 

 l'attenzione alle cose e di facilitarne la intelligenza. D'onde 

 l'opinione più comune dei vostri Ispettori, che gli alunni delle 

 ultime classi leggano sensatamente e bene. 



L'esercizio di scrittura è senza dubbio l'esercizio, che piii 

 onora la nostra Scuola. Ascrivasi tale effetto vantaggioso alla di- 

 sposizione SRvia del Comitato , il quale ordinò , che ad ogni 

 alunno delle riassi, che scrivono sulla carta, fosse dato a copiare 

 un modello particolare di perfezionato carattere. L' esercizio di 

 scrittura riceverà l'ultimo incremento , tostochè in tutto il siste- 

 ma di esemplari venga introdotta la già deliberata armonia di 

 forme e di gusto: alla quale opera se perora non fu dato mano, 

 è da incolpare il numero prodigioso delle variazioni , le quali , 

 per lo zelo instancabile del nostro Provveditore, subì il materia- 

 le migliorato della nostra Scuola. 



Conseguenze tanto consolanti non presenta l'esercizio del- 

 l'aritmetica. Due , a parer mio , sono i motivi del ritardo degli 

 alunni nel progresso del calcolo: 1' estensione troppo grande data 

 a questo esercizio, e la ristrettezza , non mai abbastanza sotto ogni 

 riguardo biasimata, della vostra scuola, perciocché p°r questa non 

 si concedono le opportune divisioni e suddivisioni dell'insegna - 

 mento E di vero , mentre nelle Scuole ordinarie Lancasteriane 

 l'esercizio di aritmetica non va al di là delle prime quattro re- 

 gole, nella vostra Scuola per l'opposto è spinto fino alle più 

 complicate operazioni commerciali. Oltre di che quntlordici clas- 

 si o sezioni, in un corso completo d'aritmetica, mal corrispondono 

 al perfetto andamento analitico d' Insegnamento Reciproco , cui 

 appena potremmo lusingarci di soddisfare con numero raddoppiato 

 di classazioni. Ciò non pertanto non di rado occorre d' incontrare 

 alunni, i quali calcolino con sufficiente intelligenza; la quale 

 intelligenza andrà vie più a svilu|>parsi , posto che alla cap i- 

 cità prosegua a concorrere l'impegno del sig. Paperini attuale Vice- 

 Direttore della Scuola , cui il vostro Gomitato volle unicamente 

 occupato della istruzione dei Monitori da poco tempo regolata. 



