h. quale ne' Maestri la colpa , se non del tutto, 

 fi in ,, garan parte riferisce , i quali molte volte i> 

 non sanno , o non vogliono né quella diligenza 

 usare ne' primi principii , che si richiede , né 

 quella fatica porvi , che vi bisogna; ma mentre , 

 che tratti o dall' avarizia , e ambizione propia , 

 o dalla sollecitudine , e disidero dell' imparante 

 g' affrettano di tirare su la facciata , la quale 

 sola si vede , o non gettano i fondamenti , o gli 

 gettano debolissimi , e imperfetti . Onde convie- 

 ne, che una di queste due cose segua necessaria- 

 mente , o che r edifizio non si fornisca , o „ che ^^ 

 se pure si fornisce , rovini . E questo è quello , 

 che voleva per avventura il Filosofo significarCj 

 quando disse , che uno errore nel principio quan- 

 tunque picciolo , riusciva nel fine grandissimo . 

 E chi non vede , che la natura „ dalla quale tutti 

 tutte le cose apparare devemo „ quanto vuol faro 

 alcuna cosa o piìi nobile, o piti durevole, tanto 

 piti lungo tempo, e maggiore industria vi pone? 

 non lianno gli arbori quanto sono maggiori, e 

 pili fermi , tanto le radici , e piii profonde , e piìi 

 grosse? niuna cosa può al suo fine pervenire sen- 

 za il debito mezzo , il mezzo ,) richiede n di ne- 

 cessità convenevole principio , il principio di 

 tutte le scienze in tutte le lingue è la gramati- 

 ca , la gramatica ha due parti principali , il no- 

 me , e il verbo , il verbo è il medesimo , che il 

 nome, se non che ha di più i tempi, i tempi so*» 

 no sei senza più , de' quali tutti sei faveilaremo 

 <^ggì wse il tempo ne bastarà,, non solo quanta 

 n' apparammo già sotto la severa disciplina di 

 quel buon vecchio Maestro Guasparri Mariscotti 

 da Marradi , alle cui ossa ci confessiamo obbli- 

 gatissimi^ ma ancora tutto quello, che di di- 



