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 pra ; così a questa seconda vi risponderò incon- 

 tanente ; e vi dico che tre cose , per mio av- 

 viso , si debbono ricercare in uno , che abbia 

 ad insegnare , che che si sia . La prima , che egli 

 sia dotto, cioè , intenda eccellentemente , e pos- 

 segga quella tale, arte, o scienza, che egli 

 ad altrui insegnar vuole. La seconda, la quale 

 si deveva porre nel primo luogo, è la bontà 

 senza la quale ninna né scienza , né arte non 

 dico non giova , ma nuoce grandissimamente . 

 La terza, e ultima è 1' amorevolezza, cioè, che 

 sia affezionato agi' imparanti , e insegni non tan^ 

 to per ingordigia di guadagnare , quanto per cu-; 

 pidita d' onore , e soprattutto sia diligente , e or- 

 dinato, né si vergogni del suo mestie;o, anzi 

 r ami grandemente : certo , che coloro i quali 

 insegnano i primi principj della Gramatica pos- 

 sono essere , anzi sono senza alcun dubbio qual 

 principai cagione così di tutti i beni , che spe- 

 rano gli uomini , come di tutti i mali . Laonde 

 deverrebbono i capi delle Kepubb. e i Princi- 

 pi , posciachè i Padri per la maggior parte , o 

 non sanno , o non vogliono , o non possono 

 provvederci , avere questa de' Maestri per una 

 delle più importanti cure, e più necessarie, che 

 abbiano. Ma lasciando stare or questo, dico, 

 che , se a me cotale ufiizio toccasse , io per fare 

 parte del mio debito andrei prima discorrendo 

 tra me generalmente tutto quello , che mi pa- 

 resse di dover dire all' imparante innanzi ad 

 Ogni altra cosa, mostrandogli prima brevemen- 

 te , e con quella agevolezza , che io potessi mag« 

 giore, che la Gramatica non è propiamente né 

 scienza, né arte, ma una facultà , e disciplina, 

 <;he vogliamo dire: benché largamente si può 



