l5o SPIEGAZIONE DELLA TAVOLA 



Fig. I. a. Atlante di Costa di grandezza natuiale< 



B. veduta di fianco — ingrandita. 



C. dalla parte dell'apertura. 



Fig» 2. a. Atlante di Bivona grandezza natur. 



B. di fianco ingrandita (poco esatta) 



C. dalla parte dell'apertura 



b. Spoglia dalla carena membranosa. 



l difetti del sistema, di edueaziom dei due ùìglesi Bell e Lancaster di 

 Filippo Bartolomeo. Messina presso Michele N obolo iSSj un voi. iit' 

 8,° dipag. 1S2. (y..hsc. 57. coiitinuaiioiic). 



Non mi tratterrò più distesamente a ragionar delle 

 altre mende dal sig. Bartolomeo apposte al metodo 

 reciproco, die troppo acerba prova farei, Signori, di 

 vostra sofferenza, e solo brevemente e per iscorcio ne di- 

 rò i sommi capi, e di volo risponderò alla meglio. 



Nel metodo inglese a dir deirautore non siottienel'ac- 

 qulsto delle cognizioni, e lo sviluppo delle facoltà intel- 

 lettuali — Mancano molti studi di elementare istruzione. 



A questi articoli si risponde facilmente i.° che se 

 intcndesi voler sublimare troppo, e rendere estrema - 

 mente metafisica e trascendente la istruziou de' ragaz- 

 zi si corre rischio di perderci nelle nuvole, e smar- 

 rirci in utopie, e si sa inoltre che le scuole Lanca- 

 striane servono alle primarie operazioni soltanto di 

 lettura, scrittura, aritmetica, doveri di religione: il 

 darsi a studi più elevati^ alla storia, alla geografia , 

 alla musica, al disegno, e chi sa se vorrebbe anch' e»- 

 gli allfe scienze più difllcili, appartiene ad una classe 

 più alta; se a queste discipline sia applicabile no 

 il metodo di reciproco iusegoamento è tutt'altra qui- 

 stione, che non è nostro intendimento trattare. Basta 

 qui solo accennare, che quando trattasi di trasmissio- 

 ne d'idee astratte, e di scabrose scienze ci vuol altro 

 che fanciulli e melodi iancastriani^ uè noi siamo laa^ 



