i^i Scienze 



apprendere le scienze le lettere e le arti più subli- 

 mi e difficili. Conosciamo mercè i lumi della fisio- 

 logia la maniera di adattare 'li vari studi all'età ; 

 la riprovabii mania d'intrudere con soverchia sol- 

 lecitudine nella mente dei fanciulli una estesa far- 

 ragine di notizie superiore a quel che possa dalle 

 forze dei loro organi venir comportato ; la som- 

 ma rarità di certi ingegni primaticci, che rivestiti 

 dalla natura di un singoiar privilegio non denno 

 servir di prototipo per livellare su idi: essi il co- 

 mune insegnamento , e la infruttuosità pur anco 

 di una educazione in età provetta. Agl'ingegni d'al- 

 tronde ben preparati dalla educazione elementare 

 inibire conviene il dedicarsi ad un tempo alle scien- 

 ze alle lettere ed alle arti, opponendosi a questa 

 smisurata sapienza le leggi regolatrici dell'economia 

 animale, .poiché non può un organo acquistare mag- 

 gior gagliardia,, se\ , l'azione degli altri e singolar- 

 mente dei conformi non si rallenti. Non mancano , 

 egli è vero, degli esempi i quali fan pompa del- 

 la idoneità degl'ingegno umano ad estendersi oltre 

 i confini di un arte sola; ma son essi ben louta- 

 ni dal dimostrare che vaglia ad immergersi senza 

 pericolo nella moltiplicita delle discipline, a meno 

 che non ' regni fra i vari studi intrapresi una cer- 

 ta conformità , la quale permetter può alta men- 

 te umana discorrere per uu campo molto spazioso, 

 non essendo allora il cervello tenuto ad operare con 

 forza tanto dissomigliante da rendere energiche tut- 

 te insieme le singole facoltà dell' intelletto. Non 

 può dirsi perciò l'abitudine conciliabile con la gran- 

 de disparita delle cose; non è lo scibile umano un 

 peso da addossarsi alla strettezza di un individuo, 

 ma sibbene dà distribuirsi alla immensità della specie. 



