3<5,4. Jacobj: Anschauungsunterricht und l'r(\jektion. OTT) 



es al)er vor allem der Gesiclitssinn, welcher uns die der tatsächlichen 

 Außenwelt am unmittelbarsten entspreclienden Vorstellungsbilder ge- 

 winnen läßt, auf denen wir unsere Kenntnisse der Außenwelt unter 

 ergänzender Zuhilfenahme der anderen Sinne, vor allem des die 

 körperlich räumliehe Vorstellung ermöglichenden Tastsinns aufbauen. 



Indem wir die so gewonnenen F^inzelvorstellungsbilder vergleichend 

 zueinander in Beziehung setzen, bilden sich unsere Vorstellungen unti 

 l^rfahrungen über die Vorgänge in der 'Außenwelt. Vorstellungs- 

 bilder und Erfahrungstatsachen werden durch die zunächst in der 

 Sprache unter akustischer anklingender Nachbildung geschaffenen 

 vom Gehör aufgenommenen, später durch Sehriftzeichen veranschau- 

 licliten symbolischen Wortbilder von Mensch zu Mensch übertragen 

 und vermitteln so das gewonnene Vorstellungsmaterial von Genera- 

 tion zu Generation, das sich dann, ansammelnd, als objektives Wissen 

 der Menschheit darstellt. 



Hieraus ergibt sich ohna weiteres die grundlegende Bedeutung, 

 welche der durch das unmittelbare Sehen, durch eigene Anschauung 

 der Dinge und Erscheinungen gewonnenen Vorstellung für die Ver- 

 mittlung von Wissen durcli das schnellere, auch in den Einzelheiten 

 richtige und nachhaltige begriffliche Erfassen sachlicher Objekte und 

 Vorgänge zukommt, wie es sich durcli bloße Worte stets nur an- 

 nähernd in umständlicher Besclireibung , nie aber in gleicher Klar- 

 heit wie durch den direkten Anblick erreichen läßt. 



Diese physiologische Tatsache, daß unser reales Wissen vor- 

 nehmlich auf den durch den Sehakt erzeugten Vorstellungsbildern 

 aufgebaut ist, bildet aber letzten Endes offenbar die Ursache des 

 in unserer Zeit immer zielbewußter hervortretenden Bestrebens, die 

 geistige Aufnahme realen Wissens beim Unterricht von der Kinder- 

 schule bis zur Universität dadurch zu beschleunigen und zu erleich- 

 tern, daß man, soweit möglich, die zu erfassenden begrifflichen Vor- 

 stellungen nicht nur durch Wort- und Schriftbilder, sondern auch 

 durch gleichzeitig dem Auge gebotene Vorführung der behandelten 

 Gegenstände und Erscheinungen als solcher oder in Form sichtbarer 

 bildlicher Darstellung unmittelbar im optischen Bilde dem Airge zur 

 Anschauung bringt. 



Indem man dies tut, lassen sich die symbolisch beschreibenden 

 begriff liehen Wortbilder durch das gleichzeitig erzeugte , das tat- 

 sächliche Betrachtungsobjekt unmittelbar in allen Einzelheiten wieder- 

 gebende optische Auschauungsbild ersetzen , welches sich schneller, 

 Stärker und nachhaltiger dem Bewußtsein und damit der Erinnerung 



