BAND 3 ZENTRALBLATT FtTR ZOOLOGIE HEFT 4 

 ALLGEMEINE UND EXPERIMENTELLE BIOLOGIE 



ünterriclit. 



B62) Der mathemathische und naturwissenschaftliche Unterricht an den preußischen 

 Lyzeen, Oberlyzeen und Studienanstalten nach der Neuordnung von 1908. 

 Im Auftrag des Deutschen Ausschusses für den mathematischen und naturwissen- 

 schaftlichen Unterricht bearbeitet von Fritz Möhle. Schriften des DAMNU, Heft 5. 

 Leipzig u. Berlin (B. G. Teubner) 1913. 48 S. Geh. Jt 1,50. 



Die Neuordnung des höheren Mädchenschulwesens in Preußen (Best. v. 18. 8. u. 12. 

 12. 1908) hat u. a. die Trennung in Lyzeum, Oberlyzeum und Studienanstalt gebracht. 

 Hier interessiert nur die Behandlung der Zoologie in den drei genannten Anstalten und 

 die Erfahrungen, die — nach Möble — bisher gemacht wurden. Im Lyzeum schließt 

 der biologische Unterricht mit Klasse II ab. Während in den drei Unterklassen (VII, 

 VI, V) wie an Knabenschulen zwei Wochenstunden erteilt werden, hat Kl. IV 3 Stunden 

 zur Verfügung. Die drei Wochen stunden in Kl. III und II dagegen kommen für Biologie 

 nur in beschränktem Maße in Betracht, da von ihnen in der Regel zwei Stunden dem 

 chemisch-physikalischen Unterricht zugewiesen sind. 



Von den drei Klassen des Oberlyzeums sind nur für Klasse II Wiederholungen aus 

 dem biologischen Lehrstoff im Physikunterricht vorgesehen, und in Kl. I findet die Bio- 

 logie nur gelegentlich der organischen Chemie nebenher Erwähnung. Außerdem wird 

 in den drei Wochenstuuden neben viel anderem ,,die Lehre vom Menschen unter beson- 

 derer Berücksichtigung der Gesundheitslehre" behandelt. Die Studienanstalt (Oberreal- 

 schule und Realgymnasium) sieht nur für die Kl. II und I je eine Stunde für Chemie 

 und Biologie vor; an der gymnasialen Studienanstalt ist Lehrstoff und Zeit noch weiter 

 beschnitten. Der Schwerpunkt des biologischen Unterrichts liegt demnach im Lyzeum. 

 Ob bei dem außerordentlich umfangreichen Lehrstoff der Oberklassen der Studienanstalt 

 viel Zeit und Gewinn für die Biologie übrig ist, bleibt zu bezweifeln. „Es muß dem- 

 nach für die Studienanstalten eine Verstärkung des naturwissenschaftlichen Unterrichts 

 im Sinne der Meraner Vorschläge für die höheren Knabenschulen gefordert werden." 



Möhle hat fernerhin eine Umfrage über Interesse und Veranlagung der Mädchen 

 für die einzelnen mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer angestellt. Es bezeichneten 

 das Interesse der Mädchen für Zoologie und Botanik 65 Anstalten als gut, 25 als ge- 

 nügend, 4 als geringer; die Veranlagung 30 Anstalten als gut, 30 als genügend, 11 

 als geringer. Loeser (Dillingen a. d. Saar). 



363) Mußestunden. Monatshefte für junge Naturfreunde, herausgegeben 

 von K. Smalian. Stuttgart (Franckhsche VerlagshandL) Jahrg. 1912/13. 

 Heft 1 u. 2. 



Jungen zwischen 12 und 17 Jahren haben meist einen ausgesprochenen 

 Drang zum Konkreten, zur praktischen Betätigung. Früher mußten da zur Be- 

 friedigung Marken-, „Stein-", Käfer- und andere Sammlungen herhalten. Dann 

 brachten Jugendschriften rein unterhaltender Richtung, wie der „Gute Kamerad", 

 einzelnes aus dem Gebiet der Naturwissenschaft und Technik. In neuerer Zeit 

 griffen ältere Schüler wohl auch öfters zum „Kosmos", „Mikrokosmos" und ähn- 

 lichen Schriften. Diese wenden sich aber in erster Linie an ein größeres Laien- 

 publikum und sind für die Bedürfnisse von Schülern nicht in jeder Hinsicht ge- 

 eignet. Hier setzen die „Mußestunden" ein. 



Der Name ihres Herausgebers ist durch Veröffentlichung eines hervorragenden 

 naturwissenschaftlichen Unterrichtswerkes hinlänglich bekannt. Seit vier Jahren 

 gibt er nun die „Mußestunden" heraus. Seine Eigenschaft als Lehrer kommt ihm 

 dabei ganz besonders zustatten. Er kennt die Wünsche und Bedürfnisse der 



Zentralblatt f. Zoologie, allgem. u. experim Biologie. Bd. 3. 9 



