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glese per la bontà della materia, e per la perfezione 



del latrerò formano la maraviglia di tutti. 



Tre sono le cagioni che producono nella Gran 

 Brettagna l'arresto delle scienze astratte. La prima con- 

 siste nella mancanza di quella scientifica educazione, 

 che deriva dal buon metodo di un pubblico insegna- 

 mento. A dire il vero questa circostanza è fra le prin- 

 cipali , che influiscono nel ben essere e nella pro- 

 sperita di qualunque nazione. Da ciò dipende il bene 

 fisico e morale dei popoli , e la coesistenza di que- 

 sti due fini , che non possono a lungo essere di- 

 sgiunti , senza produrre uno squilibrio nell' ordine so- 

 ciale. La mancanza degP interessi morali presto o tardi 

 trae seco quella dell'ordine, adonta delle scienze , le 

 quali al più potranno diminuire la somma dei delitti, 

 ma non impedire il rovescio della società ; come i 

 fatti non già dei secoli, ma dti giorni, chiaramente 

 dimostrano. 



La seconda delle indicate cagioni consiste nella 

 mancanza d'incoraggiamenti nazionali prestati ad uo- 

 mini distinti. Infatti nei domini inglesi senza la in- 

 dipendenza di fortune non è possibile consacrarsi alle 

 scienze, poiché gì' impieghi di lucro e i posti ono- 

 revoli ivi non si conferiscono che raramente agli scien- 

 ziati. Perciò chiunque con ardore entra nella carrie- 

 ra lunga, difficile e dispendiosa del sapere, necessaria- 

 mente deve ritrarsene per volgersi ad altro, che meno 

 alimentando l' intelletto , piìi soddisfi ai bisogni della 

 vita. Questa seconda cagione è una conseguenza della 

 prima : e facilmente si scorge che affinchè non ab- 

 bia tale inconveniente a verificarsi , dovrebbe il ramo 

 della pubblica istruzione avere tutta quella influenza 

 sugli altri della pubblica economia , che può bastar- 

 le per impedire che a coloro , i quali si sono edu- 



