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non comportano le forze di una mente ancor trop- 

 po tenera, e disacconcia a peso maggiore. So che la 

 natura da privilegio di molta potenza d'ingegno a 

 talunii ma so anche che prima che sia scoperta que- 

 sta forza singolare, si debbe usar con cautela: e di 

 più so, che molti che sono stati ingegni robustis- 

 simi, da indiscretezza d'insegnamento sono stati di- 

 rei quasi sfiancati, ed esinaniti sul piìi bello del 

 vigore. E poi che perde egli un giovane per pochi 

 anni che ponga di più nel corso degli studi? Certo 

 nulla; se non si vuol dire che acquista, meglio asso- 

 dandosi e conservandosi nelle apprese dottrine. Che 

 anzi come dovrebbe egli spendere, se presto uscis- 

 se delle scuole, alcuni anni ancor verdi, se non istu- 

 diando da se, senza scorta di maestro, quello che alla 

 scorta di lui può emulando gli altri imparare ? E 

 poi alla fine, che si è egli acquistato da questa velo- 

 cita di corso negli studi ! Nulla più che avere ap- 

 preso per meta sola ciò che si doveva interamente ; 

 per non dire avere perduto tutto il tempo. Peroc- 

 ché chi troppo presto vuol fare, nulla fa; e mentre 

 que'che alcun anno si tengono nelle scuole qualche 

 cosa vi apprendono di bene, quelli che pochi mesi 

 vi durano, a fatica nulla apprendono. Laonde si può 

 dire di quelli, che essi hanno impiegato il lor tem- 

 po: di questi, che o poco o molto l'hanno in tutto 

 gittato. 



Ma che dirò di coloro, i quali volendo pure sol- 

 lecitamente gittarsi innanzi, e non avendo polso da 

 tanto, poveri e sforniti come sono d'ingegno pur 

 vogliono far presto .'* Costoro vergognano più degli 

 anni che mostrano in loro maturità, che dell'igno- 

 ranza; e sono veramente pazzi da catena. E non os- 

 servano essere legge di natura, che tutto progredisca 



