Umane conoscenze 128 



clilamato metodo di sapienza, e dai moderni metodo 

 sintetico geometrico. La setta de'sensisti si levò con- 

 tro la pratica di questo metodo in generale; e venne 

 falsamente inculcando nell'insegnamento delle scien- 

 ze doversi tenere il metodo analitico, ossia il meto- 

 do che va dal particolare al generale : il quale è ap- 

 punto il metodo della costruzione della scienza, sic- 

 come è manifesto per tutte le cose soprallegate. La 

 fallacia di questo loro avviso si pare anche in con- 

 siderando le loro opere, colle quali mentre vengono 

 predicando a cielo l'insegnamento analitico , non si 

 accorgono che necessariamente seguono il metodo sin- 

 tetico. Per tanto la legge che osserva chi ben l'inse- 

 gnamento conduce, è di spiegare innanzi tratto ciò 

 che vuole esporre o dimostrare, recandolo sotto una 

 idea astrattissima, e porgendone la difinizlone, ossia 

 l'analisi degli elementi del suo contenuto , sì degli 

 elementi pe'quali essa appartiene al suo genere pros- 

 simo, e sì di quelli pe'quali si differenzia da tutte le 

 idee con essolei subordinate ad un genere comune. 

 Di poi disti'ibuisce gli elementi della difinita idea ira 

 varie partì; e finalmente viene spiegando le parti stes- 

 se, ciascuna nel suo posto, e sino a che pervenuto 

 sia alle ultimt; più basse ; le quali sono le idee con- 

 crete e le proposizioni singolari. Li breve nel meto- 

 do dell'insegnamento, ossia nella deduzione discorsi- 

 va in quanto insegna, la mente procede gradatamen- 

 te dal semplice o dal meno composto al composto : 

 la qual maniera è inversa col processo della induzio- 

 ne, il quale la scienza costituendo, procede dal com- 

 posto al semplice : il perchè esso debbo nomarsi com- 

 plessivamente nella unione delle sue operazioni co- 

 stitutive, la comparazione, l'astrazione e la teorizza- 



