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gìor nemico della emulazione) non può a meno di 

 non confessarla un afletto naturale all'uomo, e mo- 

 slrantesi in lui fino Jall'infazia : ma nondimanco, re- 

 putandola un dannoso incentivo , propone supplirvi 

 con tutti i mezzi che vengono forniti dajla educa- 

 zione, a Qual altro movente più efficace vi ha (die' 

 » egli di conserva a'suoi seguitalori) che l'affezione 

 )) dell'alunno verso quello che spende per lui le sue 

 » cure? Qual altro che la sensihilità sua a' rimpro- 

 » veri? La naturale curiosità sempre Lenula in movi- 

 )) mento, ne mai acquietata ? » Ben avviserobhe co» 

 stui, ove la quotidiana sperienza non mostrasse in- 

 sufficienti mezzi siffatti, e ove non avesse egli me- 

 desimo sentita sì forte la necessità della emulazione 

 da venir costretto a valersene alcuna fiata. E quan- 

 do vorrebbesi da altro filosofante, che al nome dell'al- 

 lievo si accoppiasse il cognome di famiglia preclaris- 

 siraa, non ha egli ricorso ad uno degli stiraoli i più 

 atti a far germogliare e a nutricare l'emulazione, cui 

 mostrasi avverso ? Fermato adunque esser ella un na- 

 turale affetto, cui non v'ha mezzo che si possa de- 

 gnamente sostituire , sarà cura principalissima della 

 educazione l'indirizzarla ad utile scopo, e con lau- 

 devoli mezzi eccitarla. E come due vie si aprono 

 tutte da ciò, la speranza delle ricompense e gl'illu- 

 stri esempi, toccherò, sotto brevità di entrambe. 



L'età fanciullesca, non mettendo prezzo all'ono- 

 re e alla futura utilità negli studi ( che sarebbe il 

 suo vero guiderdone), vuoisi adescare e assuefare alla 

 fatica , presentandola di premi cui ha naturalmente 

 diritto; che ogni uomo spera mercede dalVimpie^ 

 go della propria intelligenza. Efficacissimo spedien- 

 te è questo : mercechè i premi allenano la gioven- 



