igo Scienze 



sua scrittura potrà formare un linguaggio atto ad e- 

 sprimere le proprie idee, i suoi pensieri ? Ecco dun- 

 que che l'institutore, giunto ad aver insegnato a'suoi 

 scolari moltissimi nomi collocati gli uni dietro gli al- 

 tri, non ha del suo edificio gettate che le fondamenta: 

 egli è un artefice , che non ha preparato se non la 

 materia pel grande lavoro. E per innalzare la fabbri- 

 ca bisogna che a'suoi allievi insegni la grammatica. E 

 accintosi all'impresa, eccolo presentar loro semplici e 

 brevi proposizioni, cui svolge per mille maniere; da 

 proposizioni esprimenti idee materiali passare a quelle 

 esprimenti idee astratte e spirituali; dalle semplici alle 

 composte; quindi queste unire insieme e formare de' 

 periodi. Così, messo in loro mani lo stromento con 

 che si ragiona, ei li va ammaestrando allora nel ca- 

 techismo, nella storia sacra, e in qualunque altro ra- 

 mo di sapere ; imperocché sta loro aperta la via a 

 tutto apprendere. 



Ma qui non si arresta l'impresa del maestro dei 

 sordo-muti ; altro incarco gli resta, come compimento 

 di sì nobile istruzione: quello d'insegnare a'suoi al- 

 lievi a parlare. E da quanto io dissi credo che voi 

 non maraviglierete di questa intrapresa; quando fino 

 dai primordi dell' arte i sordo-muti vennero ammae- 

 strati a pronunciare a viva voce. E sappiamo che l'im- 

 mortale Pio VII essendosi degnato, in tempo che tro- 

 vavasi a Parigi per incoronare colai , che dal trono 

 venne balzato sugli scogli di s. Elena a passare una 

 vita angosciosa , di visitar l'istituto dell'abate Sicard, 

 videsi complimentato ad alta voce da'bilustre fanciulla 

 sordo-mula, che commosse al pianto il grande pon- 

 tefice e chi gli faceva corteggio. Sappiamo che il ge- 

 novese Assarolti, dopo tre anni di penosa e centra- 



j 



