Istituzione dei sordo-muti 191 



stata istruzione in sua patria, invitava i propri con- 

 cittadini ad un pubblico sperimento , dove uno dei 

 suoi allievi con alta voce lesse una commovente in- 

 troduzione, che svilluppava l'idea : Che cosa erava- 

 mo noi tre anni sono ? E in Italia presentemente 

 come e quanto siano istruiti a parlare i sordo-muti, 

 ne danno bell'esempio la scuola di Verona, dove l'ora 

 estinto Provolo faceva uso del canto, con maraviglia 

 di tutti; e quella di Roma, in cui, sono ora due an- 

 ni, un giovanetto sordo-muto fu visto presentarsi di- 

 nanzi al felicemente regnante Gregorio XVI , e su 

 di un libro, che teneva in mano, leggere ad alta voce 

 un ringraziamento fatto a nome di tutti i suoi con- 

 discepoli al clemente pontefice, perchè erasi degnato 

 assistere a quel pubblico saggio de'loro progressi. 



£ nessuno atterrir si deve dinanzi a quest'impre- 

 sa, ne considerarla portento : l'arte di far parlare il 

 sordo-muto è più agevole dell'istruirli nel leggere e 

 scrivere. Voi sapete che il fanciullo è muto, perchè 

 sordo; privo della regola che l'udito dà alla parola ar- 

 ticolata, non resta però impotente a produrre intatte 

 le parole, cui non intende. Ond'è che l'istitutore , 

 mancando ne'suoi scolari l'udito, fa passare loro per 

 gli occhi ciò che ne'fanciuUi non sordi passa per l'o- 

 recchio. Egli abitua i suoi allievi a leggere col suo 

 labbro, come noi leggere possiamo un libro di lingua 

 straniera e non intesa : e siccome il sordo-muto co- 

 noscere non può quali voci esprimono i diversi mo- 

 vimenti delle labbra, dei denti, della bocca; così il 

 maestro, nel momento che proferisce una data voce, 

 fa sul proprio petto posare la mano del fanciullo, il 

 quale se non sente un suono, sentir deve una oscil- 

 lazione. Indi questi la medesima mano posando sul 



