- 273 - 



Per tal modo Egli riusciva a viviflcare lo cose raorte e a tener serapre de- 

 sta I'attenzioiie dei giovani, i quali, soggiogati dal fascino irresistibiledella sua 

 parola, bevevano dalle sue labbra come da una pura fonte tesori inestiraabili 

 di cognizioni e di aramaestramenti. 



Non e facile iramaginare quanto consume di onergie gli costasse questo la- 

 voro di tutti i giorni, lavoro pieno d' intense emozioni. Esse tultavia non gl' im- 

 pediva d'invigilare assiduaniente sulie altre funzioni dell' [stituto, quali le esei'ci- 

 tazioni pratiche degli studenti e le ricercho di Laboratorio. E qui la sua azione 

 0, per meglio dire, la sua cooperazione, se pure meno palese, non era raeno 

 preziosa. II suo occh.io linceo, applicato fuggevolmente quasi distrattaraente sul 

 microscopio, scopriva spesso in un preparato quel die alTattento sguardo del- 

 r ansioso ricercatore era corapletamoute sfuggito, perclie a Lui non veniva raai 

 raeno quella olirapica serenita che e la dote precipua del vero scienziato. Ed 

 Egli non si stancava mai di ripetere che, a conseguire tale serenita, chi si ac- 

 cinge all'indagine scientilica deve spogliai'si d'ogni prevenzione, per concentrare 

 tutte le sue forze alia ricerca obbiettiva dei fatti. « I fatti — diceva — sono 

 « gli assiomi della scienza », ed aggiungeva: « sono i soli fatti che restano, 

 « mentre le lore interpretazioni rimutano e debbono rirautare ». 



I lavori eseguiti e pubblicati sotto la sua direzione dai suoi dipendenti 

 non si possono dire numerosi, poiche giungono appena ai 150; ma non sembre- 

 ranno scarsi, ove si consider! quanto esauriente operosita didattica Ei richiedesse 

 dal personale assistente, aflfatto sproporzionato al nuraero degli allievi e quando 

 si tenga conto della severita con la quale il Direttore rilasciava il suo nuUa 

 osta per la pubblicazione. 



Ed ora qualche- parola sull'indirizzo, o com'Egli preferiva chiamarlo « lo 

 spirito della sua scuola », 



Benche conscio dcgli immensi progrossi raggiunti dalla morfologia pura ne 

 varii suoi campi, « benche attratto vivamente dai bagliori iridescent!, dal fasci- 

 « no anche filosotico e poetico » delle raoderne dottrine ontogenetiche e filoge- 

 netiche, Giovanni Antonelli non dimenticd raai che il suo msegnaiuento si 

 svolgeva in seno ad una Facolta medico-chirurgica e non in una Facolta di 

 stnenze natural!. E pero Egli voile sempro che la sua scuola dedicasse « la sua 

 « precipua, se non csclusiva attivita e produzione didattica, a vantaggio della 

 « cultura medica stricto jure, indirizzando I'insegnamento deH'Anatoraia descrit- 

 « tiva o sistematica, alle occorrenze della F'isiologia normale e patologica dcl- 

 « I'uorao e sollevando le funzioni dell' Anatomia topografica all' altezza delle 

 « esigenzo attuali per la semeiotica e per la pratica cos! medica come chirur- 

 « gica ». 



A questo indirizzo Giovanni Antonelli rimase costantemente, pertinace- 

 mente fedele flno all'ultirao giorno di sua vita, convinto di adempiere cos! ad 

 un suo stretto dovore, quelle di prepararo alia Patria una falange di medic! che 

 avcssero la cognizione piu possibilmente completa di quell'organisrao umano sul 

 quale « dovrauno influire ed operare nclla pratica civile, in quella ospedaliera, 

 ne! consign e laboratorii d'igiene, ne! brefotrotii, ne! raanicom! nolle perizie me- 

 dico-legali, nella marina, nell'esercito e via dicendo », Ma non era questo il solo 

 dovere al quale si sentisse avvinto. Per Lui la Scuola universitaria non aveva 

 soltanto il corapito d'istruire, di provvedere cioe alia cultura dell'intelletto, es- 

 sendo ad essa affldata un'altra e non raeno sacra raissionc, quella di contribui- 

 re per la sua parte, alia formazione del carattere. « La Scuola — son sue pa- 



