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si debbono arnmeltere allo studio di questa ; peroc- 

 ché ammettere lutti alla rinfusa, mi pare poca av- 

 vedutezza , anzi danno. Molti possono esser buoni 

 cittadini, culti scrittori, eccellenti scienziati, senza sa- 

 per di latino : e perchè dunque a questi far perdere 

 il meglio della giovinezza senza prò? Perchè in tanta 

 brevità di tempo datoci a vivere, dobbiamo noi far 

 languire nelle scuole sul greco e sul latino giovani 

 che di queste lingue non faranno uso giammai né 

 parlando, ne scrivendo? Si faccia adunque nelle scuole 

 eletta dei giovani : e quelli che vogliono sapere di 

 letteratura siano guidati a dissertarsi alle greche e 

 alle latine fonti ; ma per modo che prima tutta la 

 dolcezza e bontà della lingua nativa abbiano assa- 

 porato : conciossiachè tornerà loro piii agevole , sa- 

 pendo bene la propria favella, imparare la greca e la 

 latina. Ne tutto si voglia insegnare in latino : per- 

 chè con questo, alla difficoltà che hanno in se le di- 

 verse discipline, si viene ad aggiungere la difficoltà 

 della lingua, e raddoppiar la fatica nei giovani; cosa 

 dannosissima non solo perchè ritarda il progresso, ma 

 perchè porge inesatte le cognizioni che dovriano es- 

 sere esattissime. Ed inesatte sono sempre o quando 

 il latino non ha come adequalamenle esprimerle , o 

 quando il giovane non è sì pratico da percepire in- 

 teramente la forza e le varie differenze de'vocaboli. 

 E invero noi non abbiamo inteso mai che i latini 

 insegnassero in greco, ma si tutte le opere d'istitu- 

 zione, che ci sono venute, le veggiamo dettate nella 

 lingua nativa, appunto per lo meglio della scienza 

 e degli studiosi. E se Cicerone , Orazio e Quinti- 

 liano proposero ai romani studiar potentemente noi 

 greci, non fu mai di loro chi dicesse: Studiate i pre- 



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