De' precetti rettorici 3G3 



che stendeva questo mio qualunque siasi discorso , 

 mi ha tolto di spaziare così ampiamente, come dap- 

 prima avea divisato. Perchè, riservandomi di tornare 

 in altra circostanza su questo campo della unione 

 della logica colla rettorica, ora la benigna udienza 

 mi consentirà, che io al detto fin qui aggiunga so- 

 lamente due altre riflessioni, e con esse ponga fine 

 in breve al mio ragionamento. 



Essendo le figure rettoriche il linguaggio dell' 

 immaginazione e degli affetti, nessuno non comprende, 

 che a ben usarle è d'uopo seguue gì' impulsi della 

 natura modificata dalle impressioni, che producono 

 nella mente e nell'animo i vari punti di vista, sot- 

 to cui si pi-esenta il soggetto da trattarsi. Quindi è 

 che, siccome diversi ingegni vedono diversamente in 

 uno stesso soggetto, e quale è più commosso da que- 

 sto lato del medesimo, quale da quello; così, proposto 

 uno stesso argomento, nemmeno due soli scrittori s'iu- 

 vengono, che lo trattino ad un modo, e che usino dei 

 tropi e delle figure nella stessa proporzione, e le col- 

 lochino negli stessi punti di vista del loro ragiona- 

 mento. Ciascuno dop3 di aver meditato sulla materia, 

 e di essersene investito l'animo, seconderà le mosse 

 della propria natura, e potrà comporre uno scritto 

 lodevole, comecché assai differente da quelli degli al- 

 tri , i quali potranno anch' essi riuscire lodevolissi- 

 mi. Ora che segue da ciò ? Ne segue certo , che 

 non si dee menar buona a que' maestri d'eloquenza, 

 i quali, assegnato un tema ai loro studenti, abboz- 

 zano loro la così detta traccia in modo che li co- 

 stringono ad intrudere nel loro scritto qua e colà 

 tropi e figure determinate: dove una metafora^ dove 

 uaiperbole; ora una preterizione^ ora un incremento^ 



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