Biografia del Farini 193 



nare il metodo, e a ripristinare il buon gusto; sgom- 

 brò le scuole da quella mole di precetti, non so se 

 io dica più futili, o più infruttuosi , che martoria- 

 vano i tenerelli ingegni ; la moltiplicità de' libri 

 bandì ; non ci volle che i classici , e pochi , ma 

 molto e profondamente studiati per analisi ; anzi- 

 ché stancar le memorie con una farragine di re- 

 gole, s' arricchiva con esempi tolti dai grandi mae- 

 stri ; nei quali esempi faceva vedere le norme del 

 ben comporre, non meno che 1' eleganza e bellezza 

 dell' una e dell' altra favella. Le lezioni del retore 

 inglese prescelse , come quelle che toccano fondo 

 nella filosofia dell' arte , tutte le letterature civili 

 comprendono , e insegnano ogni forma di compo- 

 nimento, vuoi in verso o in prosa. Ma le lezioni 

 eh' egli a voce faceva , prendendo occasione da 

 quelle del Blair , erano molto più adatte e frut- 

 tuose. Sembrava Isocrate quando parlava; la sua 

 scuola non invidiava alcuna delle greche accade- 

 mie. E se parevagli che alcuna lezione mancasse al 

 bisogno delle lettere nostrali, ei la dettava. Ricor- 

 dami che bellissima fu quella che ci dettò intorno 

 il bello, e il modo di applicarne le norme alle let- 

 tere ed alle arti. Dichiarata così la parte dei pre- 

 cetti (ed era due volte la settimana), si veniva agli 

 esercizi, i quali in prima non erano che imitazioni 

 date a fare de' più bei luoghi o narrativi o descrit- 

 tivi tolti o da Livio o da Sallustio , o da' meglio 

 storici italiani: i quali luoghi, quando poi ci dettava 

 a modo di correzione , esaminava sottilmente , e 

 comparando l' imitazione da noi fatta con quelli , 

 metteva fuori una ricchezza di precelti e di filosofia 



