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» plire (credo io) con la viva voce dove mancava» 

 » con la dotta sua penna. Ed io, questi imitando, il 

 » simile ho procurato di fare. » 



Queste parole degne d'un vero sapiente mette- 

 va innanzi alla sua grammatica: le quali mentre ci 

 fanno manifesto, com'egli vedeva necessario insegna- 

 re colla lingua materna la lingua latina , e 1' altre 

 tutte che si volessero apprendere, ci danno anche 

 a conoscere eh' ei vedeva quanto fosse necessario 

 saper prima la propria e poi l'altre lingue. Il tempo 

 e l'esperienza hanno condotto oggi il più de'maestri 

 a tener modo nell' insegnar la grammatica quale il 

 Lucalelli accennò: cioè a valersi nell'insegnamento 

 della favella nostra per far entrar meglio in capo a' 

 fanciulli la grammatica latina: e il tempo e l'espe- 

 rienza saranno quelli, che poi dopo tanti schiamaz- 

 zi di dotti e d'indotti costringeranno i maestri a far 

 precedere l'insegnamento della lingua nativa a quel- 

 lo della latina, per abbreviare le lungaggini, e to- 

 gliere tutte le vane ambagi , che ingombrano le 

 scuole prime de' latinsnti. Conciossicchè sia certissi- 

 ma cosa, che molti di que'gineprai e di quelle spine 

 che tribolano i teneri cervellini de'ragazzi, con un 

 gusto degl'insegnanti così grande che non si potria 

 descrivere, nascono di qua, dal non saper bene l'i- 

 taliano. Saputo infatti che il tenebroso verbo fasti- 

 dio^) non vale infastidire, ma schifare, aver in fa- 

 ti) Questo verbo, che ha la sua radice nella parola faslus che 

 vuol «lire sprezzo , non significa propriamente che sprezzare una 

 cosa per noia che te ne viene ;e sotto questa significazione si debbe 

 insegnare; tanto più che gli altri significati li prende dalla metafo- 

 ra, e non sono come questo così tutti suoi propri. Lo stesso dicasi 



