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forse ciò clic sene a mosliare l'indole, la forza, la 

 macslà, la Ik'llezia? Di ciò si è poco solleciti. Si là 

 skitliarc j^iticipalmoillc la jìrosa? Non^già; si logora 

 il tcnijio sulla [locsia, E si mostra e si sj)iega dav- 

 vero la f-o(si;i? Neinirnuo ; si chiede solo che gli 

 alunni fjcciano versi, e s'insiste su i versi, e si smun- 

 gono tj.ilti quanti sono i giovanili intelletti, e si no- 

 iano e si lornx'iìt.-ino con versi, e con versi latini, 

 e perpeluarncnte con \ersi e versicciuoii latini. E 

 questo Ialino come s'in.s( tua? con la grammatica? Se 

 |)er grammatica intendiamo un ammasso informe, 

 slogalo, sraoioiialo, insulso, e triviale di' regole e 

 rogoluzze, fra le quali fnolte sirperfluc o non esalte, 

 diremo rhe fra noi il"'i;:tino s'insegna con la gra- 

 ma lira. Wa se la cosa è altrimenti, abbiamo con sin- 

 cerità 'a c'onfi'ssare che il latino generalmente nelle 

 nostre scuole (dico '^cheialmentc) s'insegna ancora 

 senza grauiatiea, e sf^nzà metodo, e quindi lungo, in- 

 trigalo, noioso. iiisnj;porlabile ne è lo studio, e 

 mal sicujo e s|ìess(i vano lo acquisto. Do[)o avere 

 stndiato tanti e tanfi anni il latino, uscendo final- 

 mente da' ceppi durissimi delle scuole , veggiamo 

 bene quanto [ìcr lo ])iù si sa di latino. E l'idio- 

 ma nostro materno? l'italiano? s'insegna alle volle, 

 è vero; rua quanto se ne insegna? Il meti che si 

 può; lieve lieve; appunto qual cosa subalterna e 

 non necessaria; e in che maniera, Dio buono, con 

 quali precetti! Delfitaliano pure s'insegna forse la 

 ]nosa? No; essa è d'ordinaiio credula liicilissima , 

 iusi])ida, poco utile: quindi anche rimbombano di 

 versi italiani parecchie scuole, e di versi, anzi di 

 sillabe, non già di poesia italiana. So che mi Smen- 

 tirebbero alcune delle nostre cattedre, nelle quali 

 s'insegna bene il latino e l'italiano, s'insegna vera 



