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poesia e vera prosa, e d'altre utili cose pur s'ar- 

 riccliiscono i giovanetti. Ma nella generalità que- 

 ste non sono che eccezioni. Le opere elementari 

 del p. Soave sono state da guari tempo introdotte 

 fra noi, e fu questo senza dubbio un miglioramen- 

 to sensibile alla istruzione delle Sicilie; ciò nondi- 

 meno in molte delle nostre scuole le opere di quel 

 filosofo non si leggono,* e i rudimenti delle lingue 

 e delle belle lettere si danno co' Porrelti, cogli Al- 

 varez, cogli Estralli dello Spadafora, e co' Deco- 

 lonia, co' Maielli , ec. e la filosofia che si porge 

 è quella degli Storkenau, de' Capocasali , de' Di- 

 stetani, ec. ec. Insomma nell'insegnamento e pub- 

 blico e privato chi prende una via, chi ne pren- 

 de un'altra; chi offre poco , chi troppo; spesso in 

 una scuola si trova un metodo, e in quella, che 

 segue, uu altro; nella prima classe alcuni princi- 

 pi!, e nella seconda altri diversi, o totalmente con- 

 trarii. Protesto sempre, che io parlo della genera- 

 lità degli studii nostri , e tolga Iddio ch'io voglia 

 offendere moltissimi istitutori e maestri , che ab- 

 biamo, venerandi per dottrina, per giudizio, e per 

 zelo: ne alcuno, spero, vorrà tacciarmi d'in iveren- 

 za verso la illustre patria, che d'ingegni e d'animi 

 eccelsi è sommamente feconda, ed a cui la civiltà 

 da antichissimi avi è stata in patrimonio trasmessa: 

 nò tampoco intendo menomar la lode che debbesi 

 alle Giunte di pubblica istruzione di Napoli e di 

 Sicilia, che tante cure hanno speso, e tante savis- 

 sime provvidenze han dato in varii tempi. Ma chiun- 

 que ama soprattutto il vero , non negherà che la 

 istruzione presso noi richiede una riforma, richiede 

 un impulso ed un avviamento diverso. Quest'opera 

 grande, e d'inesplicabile beneficio, viene in mente 



