gua straniera prima di conoscere la nativa; non si 

 dirige il giudizio, non si esercita la ragione. Nel no- 

 stro Corso gli oggetti di studio sono regolati dal buon 

 senso, dalla loro importanza e dal loio grado di 

 utilità; le opere classiche e coordinate fra loro, di 

 cui si compone, contengono quanto v'ha di meglio 

 scritto, e di più solidamente pensato nell'antichità 

 e ne" tempi moderni. INon mancano in esso i con- 

 venienti mezzi generali e particolari per isviluppare 

 le facoltà intellettuali di ciascuna specie d'ingegno. 

 Apprendonsi le lingue e la letteratura ; si olirono 

 le debite nozioni, rese intellegibili anche a chi non 

 ebbe in sorte acuta intelligenza , sulla mitologia , 

 sulla storia , sulla geografia , sulla storia natuiale, 

 sulla filosofia, sulle scienze, sulle arti e su' mestieri, 

 w La semplificazione però delle teoriche, da cui 

 sopraltullo dipende il mit;lior modo d'insegnare, olire 

 tante diilicoltà, richiede tanta finezza e cotanto giu- 

 dizio, che non ostante tutti i miglioramenti pro- 

 posti dall'Ateneo, grande spazio resta tuttavia a per- 

 correre per giugtiere a sì ini portante scopo. Co- 

 me che sia, i melodi prescelti favoriscono i pro- 

 gressi delle conoscenze cui mirano, o son per ora 

 i meno impei l'etti. Movendo da' primordii dell' e- 

 ducazione intellettuale , e graduandosi le diilicoltà 

 a seconda dell'età e della capacità del discente, nel 

 corso dell'Ateneo vi è semplicità e chiarezza di me- 

 todo, rendesi forte ed intensa Fallenzioue con ec- 

 citar di continuo la curiosità del fanciullo ; si fa 

 giusto ed esatto il ragionamento, si eseicita la me- 

 moria delle parole per mezzo della memoria delle 

 cose: vinta inline l'inerzia della fanciullezza e della 

 gioventù dall'immaginazione nutrita d'idee grandi 

 nobili e virtuose, si mena luna e l'altra allo stu- 



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