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der Beseitigung eines Fleckchens Hautfarbe so eilig 

 hätten, das wieder bei anderen phyletisch verwandten 

 Arten gestattet bliebe? 



Wir können freilich solcher Logik-Drangsal entgehen, wenn wir 

 hier wie dort Ontogenese und Embryonalphasen jeder einzelnen Form 

 nicht als descendenzliche Ererbungs- Rekapitulation, sondern als 

 den naturnöthigen Verlauf des Aufwuchses der Ent- 

 wickeln ng betrachten, wie den des Keims und der Knospe zu 

 Blatt, Blüthe oder Stamm, oder um einen andern leichtbegreiflichen 

 Vergleich zn bringen — wie den Verlauf der Entwicklung etwa zum 

 Doktor der Philosophie, vom Abc-Schüler an. 



Der Abc-Schüler ist nun kein ataviscli-rekapitulatives Embryonal- 

 Stadium der Doktorqualität, wohl aber ihr und aller anderen 

 geistigen Leistungs- und Rangstufen naturnothwendigcr 

 gleichförmiger Ausgangs keim, der nur durch besondere Ein- 

 flüsse zur Spezialreife der Doktorqualität gelangt, ausserdem in ganz 

 anderer Bildungsform auslaufen kann. 



An der Hand solchen Vergleichs könnten wir uns sogar die mo- 

 mentane Erscheinung von rückschrittlichen Kiemen oder Schwänzen 

 erklären. Noch berechtigter, realer erscheint uns das Vorhandensein 

 solcher Bildungsschwänze bei den materiellen Erzeugnissen des Men- 

 schen. Jeder Guss, jeder Bau, jedes Möbel, jedes Kleidungsstück, 

 jedes Gefäss, Buch etc. haben während ihres Entstehens bildungs- 

 nothwendige Schwänze, die nach und nach beseitigt werden. 



Auch beim Bildungsprozess von Anorganismen be- 

 gegnen wir „Schwänzen" der Entwicklung. Die strahlige Nadelbil- 

 dung der beginnenden Eisbildung, die Wärme-Steigerungen, der Rauch 

 vor dem Moment der Entzündung, die optischen Farbenfolgen, die 

 Bewölkungswechsel der meteorischen Vorgänge, die Gewitterphasen 

 u. s. w., alles dies vertritt keine Rekapitulation einstigen Formbe- 

 standes, sondern wie unsere embryonalen Kiemen oder Schwänze, 

 die Arbeits-Mittel und Abfälle des Aufbaues, die Ar- 

 beits-Manifestation der Entwicklung. 



Die einzelnen Entwicklungsstufen der Wasserkristallisation, 

 der Dämpfe, der Wärmeskala, die einzelnen Farben, Wolkenformen, 

 Blitz- und Donner -Erscheinungen, finden wir ebenso gut wie die 

 Kiemen- und Schwanzformen gleichzeitig als resp. konstant- ty- 

 pische Merkmale anderer anorganischer Formenbildungen, resp. 

 physikalischer und optischer Qualitätsskalen, spezifisch bewerthet ver- 

 treten, ohne dass wir dabei an descendenzlichen Transformations- 

 Zusammenhang denken. 



Auch das Vorhandensein rudimentärer Organe zeugt lediglich 



