PROniiKMl ì)l I'SICOFISIOLOCtA DKI.I," UDITO KCC. 309 



1' altezza soeffettiva di ciaseana nota udita e -- virtualmente 

 o in atto — l'altezza obbietliva della nota stossa intonata 

 coir organo vocale. Tali disijosi/.ioni funzionali non possono nel 

 sordomuto essere educate dii-ei lamenti' modiaiito l'udito. Si può 

 tuttavia sperare che il soi-domuto, nel ijunle tutto il ciclo d'atti- 

 vità dell'organo pili iin|)ortante della vita di relazione è ridotto 

 al solo processo vocale. ])Ossa. anche in assenza di pei'cezioni 

 delle (/icalifà tonali, esercitarsi a compiere e misui-are con 

 maggior o minore apiirossimazione i passaggi d' altezza della 

 voce (intervalliì mediante comparazioni di grado dei correlati 

 soggettivi di quei momenti funzionali che deto-minano l'into- 

 nazione vocale. 



Risultato optimum di tali esercizi dovrebbe poi consistere 

 nel giungere a convertire rpielle eomparazìoin di grado in 

 processi decorrenti spontaneamente per reìaiivilà di gradi. Il 

 sordomuto viene cosi a trovarsi, .sotto qualche aspetto, in con- 

 dizioni che offrono una lontana analogia con quelle presentale 

 da quei soggetti afasici i quali sono in grado di cantare mo- 

 tivi musicali che non sanno poi riconoscere se cantati da altri. 

 Ci è accaduto qur.lche volta di ricevere l'impressione che 

 a un certo punto i buoni risultati del trattamento pedagogico 

 dipendano, più che dalla ripetizione delle prove, dall' avere il 

 soggetto ììCii compreso il compito che gli si richiede. Dev'es- 

 sere questa almeno una delle ragioni psicologiche \)Qr le quali 

 i risultati sono notevolmente più facili nei soggetti adulti. 

 Considerate le condizioni poco favorevoli in cui si svolsero i 

 nostri tentativi in quest' annata, credo di poter dire che i ri- 

 sultati hanno meglio confermato le speranze, ed è per questo 

 che intendo portare nuove modificazioni alla tecnica sin qui 

 elaborata, sopratutto allo scopo di rendere il metodo ancora 

 più pratico dal punto di vista pedagogico. 



Anche lo stal)ilire 1' età più opportuna per iniziare questi 

 esercizi costituisce già per sé un oggetto di studio per il quale 

 sono già stati raccolti utili elementi. 



Aggiungerò che per rendere ancora più evidenti le indi- 

 cazioni dell' apparecchio che fu oggetto della mia comunica- 

 zione dell'anno scorso, ho sostituito, nel disco del fonogam- 

 moscopio, i bianchi con dei colori che variano andando dagli 

 anelli centrali ai periferici. Cosi ciascuna nota musicale can- 



