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tempo e le quali facoltà sono, direi, gittate inutilmente 

 nello studio delle lingue latina e greca nelle scuole d' 

 Italia. Per la qual cosa più necessaria appare fra noi un* 

 istituzione atta a dare un coi'so migliore all'educazione 

 popolare. Nel paese, di cui parliamo, per la topografica 

 sua posizione , per i bisogni tuttavia crescenti delle masse 

 popolari , per l'insufficienza dei metodi antichi , era ne- 

 cessaria una radicale riforma dell' insegnamento. CoU'a- 

 dottata , benché suscettibile di alcune modificazioni , si 

 rispose praticamente alle esigenze del tempo e dello in- 

 civilimento. Essa consìste pertanto nei temi seguenti che 

 ricavai dal programma in lingua tedesca, favoritomi dalla 

 gentilezza di uno dei Professori dello Instituto, il cui 

 vasto sapere è eguale alla sua sincera ed amabile sem- 

 plicità, yl<5:>i#f> 



I. Morale — bel carattere — lingua tedesca — lin- 

 gua francese *i. 



IL Aritmetica pratica — tenuta de' libri — matema- 

 tica pura nella sua parte aritmetica e geometrica sino 

 al compimento della sfereometria , sempre in rapporto 

 alle sue applicazioni. Se consideriamo lo scopo che si è 

 prefisso la scuola di Aarau^ se la varietà delle persone, 

 che la devono fi-equentare , se i loro reciproci bisogni, 

 sarà chiaro , che di somma importanza esser devono tutti 

 i temi accennati nel num. II: non tanto per il cantone 

 d'Argovia , quanto per qualunque altro paese in cui agli 

 avanzi della rovinante antica pedagogia si voglia sosti- 

 stituire un'utile e ben ideata popolare istruzione : di que- 

 sto vi parlai superiormente, Enrico pregiatissimo, ne 



*i In questi miei pensieri sulla tecnologia pura non credetti 

 dovessero aver luogo considerazioni sopra i citati argomenti: la 

 loro importanza è sentita universalmente , e forma un ramo a parte 

 della educazione popolare , del quale qui non ho pensato di tener 

 ragionamento. 



