Theoretische Planktonstudien. 19 



sinnig mit der Temperatur verändert, also bei steigender Tem- 

 peratur auch steigt, so dass im Allgemeinen auch nur Gewässer mit 

 höherer Temperatur einen sehr hohen Salzgehalt, speciell von sonst 

 nur wenig löslichen Stoifen, haben werden. Was dies letzte anbe- 

 trifft, so kann es nur die Ansicht befestigen, dass andere Salze 

 ausser den in voriger Abhandlung genannten und insbesondere 

 ausser dem Na Gl nur eine sehr untergeordnete Eolle bei der 

 Variation der Schwebefähigkeit des Planktons spielen werden. 



Neben der Temperatur nun werden natürlich auch hier wie bei 

 allen biologischen Geschehnissen überhaupt Ernährung, Fortpflanzung, 

 Beziehungen der einzelnen Planktonorganismen unter einander etc. 

 ihre mehr oder minder wichtige, die einzelnen theoretischen Aus- 

 einandersetzungen complicirende Rolle spielen. Auf einige dieser 

 Beziehungen, welche sich in Folge wechselnder Salzconcentrationen 

 ergaben, werden wir unter V. Anhang später noch zurück- 

 kommen. 



In der That aber ist die Verknüpfung der einzelnen Lebens- 

 erscheinungen unter Umständen so innig, dass es in manchen Fällen 

 schwer zu entscheiden ist, welchem Factor mau die oder jene Re- 

 action des Planktons zuzuschreiben hat. In folgenden theoretischen, 

 d. h. das bisher Bekannte mit Hülfe von einigen physikalisch- 

 chemischen Begriffen und Gesetzen bearbeitenden Betrachtungen 

 sollen daher nur diejenigen Thatsachen näher untersucht werden, 

 welche mehr oder weniger wahrscheinlich dem wechselnden 

 Salzgehalte des Wassers zuzuschreiben sind oder welche bereits 

 experimentell auf diesen Factor zurückgeführt worden sind. 

 Natürlich sind die letztern die ungleich werth vollem ; doch sind 

 auch die erstem Thatsachen, weil überhaupt Wa h r s c h e i n 1 i c h - 

 k e i t füi' ihre obigen empirischen Principien entsprechende Deutung 

 vorhanden ist, sämmtlich prüfbar^), und zwar zum grossen 

 Theile schon jetzt durch das Experiment. Wenn ich im Folgenden 

 nun ebenso viel Fragen stelle, wie Antworten gebe, so möge man es 

 mir eben wegen der Neuheit einer derartigen Betrachtungsweise zu 

 gute halten. Es ist ja überdies nicht das Charakteristicum einer 

 nutzlosen wissenschaftlichen Arbeit, neue Probleme aufgestellt zu 

 haben, vorausgesetzt, dass dieselben einiger Maassen scharf de- 

 finirt sind. 



1) Vgl. Wo. Ostwald, lieber die Bildung wissenschaftl. Begriffe, 

 in: Ann. Naturphilos,, V. 1, 1902. 



