Nous concluons de tout ce qui précède, que, sans oublier les 

 moyejis individuels, on devra, pour combattre efficacement les 

 maux et les misères qui accablent l'humanité, porter tout spé- 

 cialement son attention sur le milieu physique et moral, c'esl-à- 

 dire sur les institutions économiques, politiques, sociales, reli- 

 (fieuses, judiciaires, pédagmjiques, etc. 



Mais bien que les conditions externes du perfectionnement et 

 du bonheur soient toutes importantes , soit en elles-mêmes, soit 

 par leurs influences réciproques, elles ne le sont cependant pas 

 au même degré. La raison et l'expérience s'accordent pour pro- 

 clamer l'incontestable supériorité des moyens pédagogiques , at- 

 tendu qu'ils contiennent au fond tous les autres, pourvu qu'on 

 ait la patience d'attendre leur éclosion. 



Il est évident, en effet, que lorsque les nouvelles générations 

 se trouveront modifiées et changées par l'influence d'une éduca- 

 cation physique et morale plus rationnelle, et plus conforme aux 

 lois de l'anthropologie , elles éprouveront tout naturellement le 

 besoin et même la nécessité de modifier aussi leurs institutions 

 économiques, sociales, religieuses, etc., afin de les mettre en 

 harmonie avec leurs nouvelles tendances, leurs nouvelles opi- 

 nions, leur nouveau développement. 



En sorte que toutes les réformes et tous les changements qui 

 seront opérés sur le terrain pédagogique , produiront infaillible- 

 ment, mais avec le temps nécessaire, des réformes et des chan- 

 gements' correspondants dans les théories e'co/iOHiigues et sociales, 

 et, en général , dans les institutions et dans les faits qui consti- 

 tuent ce que l'on pourrait appeler le milieu physico-moral . 



El comme une première réforme de l'éducation produirait 

 nécessairement, outre les heureux résultats dont nous venons 

 de parler, des réformes ultérieures et plus complètes sur l'édu- 

 cation des générations suivantes, et que cette dernière réagirait 

 à son tour avec plus de puissance sur les autres institutions, on 

 peut se former une idée de la progression croissante de bien et 



