BEVEZETÉS. 



37 



EINLEITUNG. 



Nt'iUfly alaknak a hálózata ismeretlen ; a szö- 

 vöszerv elváltozásának határait , e<í_y faj küréhen, 

 senki sem tárgyalta ; a tart(')zk(.)(l;ísra , az életmód 

 mozzanataira, a táplálékra nézve kimerítő kejjekkel 

 nem bírunk ; exoticus fajok epén csak mint alak(_)k 

 ismeretesek; életökröl ifj;en keveset tudunk. 



Már pediií mindezek szerfelett fontosak s niel- 

 lőzhetetlenek, ha a föladat az — a mint hof^y az is 

 — liogy a pókot mint szervezetet s mint a termé- 

 szetnek teljesértekü reszet, viszoiiyaihan fölismerj iik. 



A leíró ternieszetrajzhan luirom kérdéssel talál- 

 kozunk, melyek ii;en mérvadók. 



1. Melyek a szervezet eltérései? ((_)rismi>lo,ti;ia.) 



2. Milyen biológiai értéke van a megállapított 

 eltéréseknek ? (Biológia.) 



3. Hogyan helyezkednek el, és miért ugy a. mint 

 észleljük, a szervezet és életmód szerint meghatá- 

 rozott alakok a földszínen"? (Zoogoogralia.) 



E liárcnu kérdésnek roppant hordereje van, úgy- 

 annyira, hogy ha mindazídíat egyl lefoglaljuk, a 

 mit a közel ketszázados vizsgáhidás a. piik(dv koríil 

 napfényre hozott, keiiytclemdi leszünk bevallani, 

 hogy liizony a kezdet kezdeten filluiik. Itt ismét esak 

 munkafelosztás segíthet. 



TiioRELL rendszere annyira felel, a mennyire ez 

 idö szerint felelhet s így én rendszerét követem s 

 magamévá teszem. 



Mieliitt hogy egy m;is ri'iidszer t;irgyal;iSidioz 

 hozzáfognék, összegezem tételeimet mint következik. 



• Altalános tételek: 



Az emberalkotta azon rendszernek, a melybe az 

 állatvilág jelenségeit besorozza, annyi az értéke és 

 indokolts.-lga, a mennyi a tárgyak ismerete. 



E rendszer in'm a természet rendszere, hanem 

 valéijában kimiitat;isa az ismeretek azon összegének, 

 a melyet az illető tárgyakról szereztiiiik. 



E rendszer erteké oly mertekben gyarajiodik, a 

 mily mertéklieii gyarapddili a tfirgyak ismerete, 

 kiivetkezésképen : e rendszer folytonosan fíjirulik, 

 tökéletesedik. 



Von maneher Art ist das flewebe unbekannt; 

 die Grenzen der Abweiehung des Webeorganes bei 

 einer Art hat noeh Niemand gehörig ausgewiesen; 

 die Sehaehsen der Augen hat noeh Niemand ver- 

 gleichend behandelt. Hinsichtlich des Aufenthaltes, 

 der Momente der Leliensweise, der Nahrung, be- 

 sitzen wir keine erschöpfenden Bilder. Die exoti- 

 schen Arien kennen wir nur eben als Formen; von 

 ihrem Leben wissen wir sehr wenig. 



I)iese sind aber sehr wichtig und uiicntbehrlicli, 

 wenn es sich darum handelt — und es handelt sich 

 darum — dass wir die Spinne als Organismus und 

 als vollgiltigen Theil der Natur nach allen ihren 

 Verhältnissen erkennen. 



In der descriptiven Naturgeschichte stossen wir 

 auf drei Fragen, welche sehr massgebend sind. 



1. Welches sind die xVbweichungen der Organi- 

 sation ? (Orismologie.) 



2. Welchen biologischen Werth haben die con- 

 statirten Abweichungen? (Biologie.) 



3. Wie verbreiten sich, und warum so, wie wir 

 es erfahren, die nach der Organisation und Leliens- 

 weise bestimmten Formen auf der Oberfläche der 

 Erde ? (Zoogeographie.) 



Diese drei Fragen sind von ungehem-er Trag- 

 weite, so, dass wenn wir alles das zusammenfassen, 

 was eine nahezu zweihundertjälirige Forschung 

 über Spinnen zusammengetragen hat — wir einge- 

 stehen miissen, dass wir gewiss erst am Anfange 

 des Anfanges stehen. Hier kann wieder nur Arbeits- 

 theilung helfen. 



Thorell's System beantwortet so viel, als es 

 eben zu beantworten vermag. Bevor ich zur Abhand- 

 lung eines anderen Systemes schreite, will ich vor- 

 erst meine Sätze wie folgt zusammenfassen. 



Allgemeine Sätze : 



Das vom Menschen entworfene System, in wel- 

 ches er die Erscheinungen des Thierreiches einreiht, 

 besitz so viel Werth und Begründung, als die 

 Kenntniss der Dinge beträgt. 



Dieses System ist nicht das System der Natur, 

 sondern in Wahrheit der Ausweis derjenigen 

 Summe der Kenntnisse, welche wir uns idier die 

 Dinge erworbtai hallen. 



Dir Werth dieses Systemes steigt in dem 

 Masse, in welchem sich die Kenntniss der Dinge 

 vermehrt, folglich entwickelt und vrrvdllkouiiiiiiet 

 sich das System fortwährend. 



