BOTANIQUE EN BELGIQUE. 277 



doit surtout enseigner expérimentalement et res- 

 treindre, autant que possible, l'enseignement pure- 

 ment théorique. 



Ce qui complète admirablement renseignement de 

 la botanique, ce sont les herborisations. Aussi ne 

 saurait-on trop engager les professeurs à faire des 

 herborisations avec leurs élèves et surtout des her- 

 borisations sérieuses. Pendant l'excursion, l'élève 

 studieux a l'occasion de consulter le maître sur des 

 points qu'il n'a pas bien compris au cours ou sur 

 les difficultés qui se présentent fréquemment dans 

 l'étudft de la botanique rurale. En contact familier 

 avec ses élèves, le professeur peut aisément stimuler 

 leur zèle et leur inspirer le goût de la science. 

 C'est dans les herborisations qu'on devient réelle- 

 ment botaniste; c'est surtout par l'étude de la 

 flore des champs que le goût des plantes se développe 

 et qu'on est pris de l'amour des fleurs. Sur les bancs 

 de l'école, au pied de la chaire, la botanique paraît 

 froide et dépourvue de charme; il faut que les leçons 

 du cours soient réchaufl'ées, fécondées, pourrions- 

 nous dire, par des promenades dans les champs. 

 L'herborisation est pleine d'attraction et de profit 

 pour l'élève ; celui-ci y trouve même beaucoup 

 d'agrément ; mais il n'en est pas tout à fait de 

 "même pour le maître, qui, outre la préoccupation de 

 bien diriger une compagnie de jeunes gens parfois 



