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j-\)iH> anfe^en t uub l>a§ ^ielcnivieii/ tenen man (iu\:c\)&u 

 (djc 6itten unt> 2öt|Tcnfcf)öft <ierc{)cn£et / fe^c ücrnünf;: 

 tk\ ^iinbcln/ brtg jte bei) tcr ecften ©elegcn^eit ju t>cc 

 ehifaltisen unt) »ernünftiäe« ßcbeu^art if)ctt iTutburaer 



^m U^ ^anbkbeni^ gcfagt/ tuirb und) entfcf)ulbi*]eji/ ^(^g 

 id} hl biete» niij§i<iett ©tunben/ tic aucJ) bcr) bec ge^ 

 fdjdfligfien ßcbcn^act üf>m bleiben , ju ben ^mibcn 

 ttieinec ^ugenb ^ui-ücffeOre r mcmc fru^c QC(d)bpftt S5ei 

 Ötiffe enveitcce, imb micö baburd) in bcn «Stanb felje, 

 meine 3D^Utbur(}ci* ju ciuec fo cbien ^emü^ung Wifiiu 

 mnntern / »tnb if)nen tk ^al)n an;umei)en , burcb SJer^ 

 beifei'ung beö «^^clbbaue^, iic '^oiMattl) unferö lieben 

 Sßrttetlanb^ lix beforPctn; unb f)ier eine nid)t wnuü^e 

 SUt^e üon ben oft fct?weceu 9ltbeiten meinet SSeunfeö 

 ;u {tnben. 



9ic5ett bem SScrgnügen/ mid)c^ mir bie SanbiviiTen* 

 fd)aft fc^cnEet, treibt mid) audj t>k ^Hicfet an / bcr)cfs 

 bi^en einen Ifeeil metner 3eit ^« miebmen/ ba icf) al^ 

 bcfieütcr 6taMarjt , nicJ^t nnr für btc ©einnbbeit bec 

 ?3?enfd>en ju forden ^abe > ix)cld)eö mid) uerbinbct biß 

 öcrtct)iebcnen Lebensarten fennen ju lernen/ fonbcrn mir 

 überbicfe^ aiKh obliecjt / bei) anftccfenben ©cud^en fut 



btc 



