Sprachzentrums lange nicht so hochgradig ist wie die- 
jenige des Brocaschen motorischen Sprachzentrums im Stirn- 
hirn, ist früher schon erwähnt worden und geht einmal hervor 
aus der geringeren Schädigung des Wortlautverständnisses bei 
einhirniger Zerstörung dieser Region, andererseits aus der viel 
weiter gehenden und schneller eintretenden Wiederherstellung des 
Wortlautverständnisses nach solchen Läsionen durch vikariierendes 
Eintreten des anderen Hirns, schließlich aber auch aus der früher 
schon durch Fälle belegten Tatsache, daß eine Lokalisation in der 
scheinbar inferioren Hirnhälfte für das sensorische Sprachzentrum 
viel häufiger beobachtet worden ist als für das motorische. Bei 
Läsionen des rechten Schläfenlappens findet man also relativ 
häufig eine Worttaubheit oder wenigstens eine Störung des Wort- 
lautverständnisses trotz Rechtshändigkeit, während andererseits 
relativ häufig die Worttaubheit ausbleibt trotz linksseitiger Läsion 
des Schläfenlappens beim Rechtshänder. Die Gesamtheit dieser 
Tatsachen beweist eben, daß für das Wortlautverständ- 
nis in der Regel beide Schläfenlappen in Frage kommen 
und daß der Grad der Differenzierung der beiden Hirnhälften in 
dieser Hinsicht individuell recht verschieden ist. Auf Grund 
anderweitiger Erfahrungen wissen wir oder können wir annehmen, 
daß generell beim Kinde die Differenz der entsprechenden 
Zentren beider Hemisphären gering ist, des weiteren haben wir 
oben gesehen, daß diese mehr doppelhirnige Anlage 
des sensorischen Sprachzentrums im Gegensatz 
zum motorischen Sprachzentrum die Ursache dafür bildet, 
daß die ambidextrisch oder wenig einhirnig, besonders die leicht 
linkshändig veranlagten Kinder sehr häufig hörstumm, 
selten aber taubstumm sind und daß die Aphasie 
der Kinder als Folge von Hirnläsionen wohl stets und ausschließlich 
eine motorische ist. Die Entwicklung und Ausbildung dieses sen- 
sorischen Sprachzentrums ist eben lange nicht so abhängig von 
einer Differenzierung der beiden Hirnhälften als die Entwicklung 
des phylogenetisch jüngeren motorischen Sprachzentrums; zu 
wenig halbseitig differenzierte Kinder lernen daher viel früher 
die Worte verstehen als sprechen, und auch bei der normalen Ent- 
wicklung der Kinder können wir die gleiche Erscheinung beob- 
achten, wenn auch die Zeitunterschiede bei diesen letzteren sehr 
viel geringer sind als bei den jahrelang krankhaft hörstummen 
Kindern. 
