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die genauere Erklärung für diesen Ausdruck und die Mitteilung, 
nach welcher Richtung diese günstige geistige Entwicklung er- 
folgt ist und auf welche Grundlage sich die Annahme stützt, daß 
Bewade diese Ausbildung den linken Hands 
gewesen sei, die den geistigen Fortschritt hervorgerufen hat. Über 
günstige Erfolge berichtet auch Trommnau. 
Sehen wir nun bei einer Kritik dieser Bestrebungen zu- 
nächst von den Übertreibungen, die in ihnen enthalten sind, ab, 
so ist nicht zu leugnen, daß der Grundgedanke etwas Bestechendes 
hat und es erscheint mir verständlich, daß selbst ein Mann wie 
Liepmann!), sich neulich bis zu gewissem Grade zustimmend 
zu diesen Bestrebungen geäußert hat. 
Eine etwas genauere Betrachtung zeigt jedoch, daß wir doch 
sehr zurückhaltend sein müssen in der Anerkennung dieser Grund- 
sätze und Bestrebungen. Zunächst müssen wir festhalten, daß 
eine Ausbildung der linken Hand nicht für jedes Lebensalter das 
Gleiche bedeutet, sondern daß es etwas wesentlich Verschiedenes ist, 
ob wir kleine Kinder, deren Hirnhälften sich fast in dem Zu- 
stand einer gleichen funktionellen Leistungsfähigkeit befinden, in 
diesem Zustand erhalten wollen, oder ob wir bei dem schon 
different entwickelten Gehirn des Erwachsenen oder fast 
Erwachsenen nachträglich auch die inferiore Hirnhälfte 
bis zu der Leistungsfähigkeit der anderen Hirnhälfte fördern 
wollen. Diese beiden prinzipiell verschiedenen Möglichkeiten sind 
m. W. bisher noch nicht genügend auseinander gehalten worden. 
Das erstere Bemühen muß als prinzipiell falsch be- 
zeichnet werden. Denn aus der Gesamtheit der in dieser Arbeit 
niedergelegten Erfahrungen geht hervor, daß die Entwicklung der 
Sprache und jeder höheren geistigen Leistung notwendigerweise 
gebunden ist an die unterschiedliche Entwicklung der beiden 
Hirnhälften und wir haben gesehen, daß diejenigen Kinder, die 
überhaupt nur geringe Differenzen der Hirnhälften als angeborene 
Eigentümlichkeit besitzen, oder die bei geringer rechtshirniger 
Veranlagung durch erzieherische Maßnahmen zu wahren Doppel- 
hirnern geworden sind, dadurch in der geistigen Ent- 
wicklung gehemmt bleiben, uns als schwachsinnige 
1) „Die Erwägung, ob nicht eine allgemeine ambidextrische Ausbildung 
unserer Kinder eine Hebung unserer Gattung zur Folge haben würde, .... wird 
durch eine Beobachtung wie die hier vorgetragene nahe gelegt“. (Liepmann, 
Drei Aufsätze aus dem Apraxiegebiet, Berlin 1908, p. 47.) 
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