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soina et du gcnnen. 4. l.o (ii-veloppemenl des i,^onades dans l'on- 

 logenèse et la ^é^a'ncl•alion. 5. Genèse do l'élat asexué. (!. Action 

 des facteurs externes sur le développement des gonades. — III. Le 

 déterminisme du développement de l'appareil copulaleur, p. 453. 

 1. [ntroduÈtion. 2. Evolution des glandes génitales. 3. Le dévelop- 

 pement des organes (•o{)ulatoiu-s. 4. Premières expériences de 

 régénération. 5. expériences de castration. G. Quelles sont les 

 glandes qui interviennent ? 7 Kapport entre le nombre et l'état 

 des testicules et le développement des organes copulaleurs. 

 8. Quel est le mode d'action des testicules? 9. Conclusions. 

 (MIAPITRE V. COMPARAISON ET RAPPORTS ENTRE LES DEUX 

 MODES DE REPRODUCTION— 1. Introduction, p. 477.-2. Héré- 

 dité du mode de reproduction, p. 478. — 3. Cycle évolutif, p. 483. 



4. Comparaison entre les deux catégories de jeunes, p. 484. — 



5. Opposition des deux modes de reproduction, p. 4S5. — Action 

 des facteurs externes sur le cycle évolutif, p. 488. — 7. Significa- 

 tion et rôle de la fécondation, p. 493— 8. Vieillissement et rajeu- 

 nissement 495 



RÉSUMÉ 503 



INDEX BIBLIOCRAPHIQUE 506 



AVANT-PROPOS 



Les recherches qui font rohjet de la présente étude ont 

 été poursuivies pendant les années 1018-1921 au Laboratoire 

 d'Evolution des Etres organisés. 



M. le Professeur Caullery a bien voulu, pendant tout le 

 cours de ce travail, me prodiguer ses conseils et ses avertisse- 

 ments et me faire profiter des observations que lui avait sug- 

 gérées une longue (expérience des études biologiques. De plus, 

 en m'agréant comme préparateur au Laboratoire d'Evolution, 

 il m'a permis de poursuivre ces recherches dans les meilleures 

 conditions de travail et de documentation. .le tiens à lui en 

 exprimer ici ma profonde gratitude. 



M. le Professeur Rabaud m'a témoigné, depuis le début de 

 mes études, une profonde et constante bienveillance ; je ne 

 saurais trop l'assurer de ma sincère reconnaissance. D'autre 

 part, en m'enseignant à me méfier des explications verbales et 

 à ne point accepter les théories les plus en vogue sans les sou- 

 mettre à une critique serrée, il m'a rendu le plus utile service ; 

 j'ai commencé par aj^pliquer à moi-même cette sage méthode, 



