130 SOCIÉTÉ ROYALE DU CANADA 
un mauvais service à ceux qui sont dépourvus d’aptitudes que de leur don- 
ner des aspirations qu’ils ne pourront jamais atteindre. Rien de plus 
intéressant que de suivre la pensée de ces hommes illustres, Guizot, 
Duruy, Duplan, Buisson, Gréard, Cohendy et d’autres encore, à travers 
les expériences et les applications qui en ont été faites. On assiste à une 
sorte d’incubation artificielle que subit la nation, on voit poindre des 
résultats qui auront leur effet sur les destinées du monde. 
Si au point de vue de la généralisation de l’instruction industrielle, 
le système français, plus récent, nous paraît le mieux conçu, ce n’est pas 
à dire que le système allemand ne soit pas admirable. Dans les grandes 
écoles scientifiques d'Allemagne on donne probablement plus d’attention 
aux applications pratiques qu’en France. On n’y trouve pas il est vrai 
ces écoles préparatoires aux professions industrielles qui forment la base 
du système français, mais on fait de grands efforts pour donner l’in- 
struction technique à l’ouvrier. Pour le comprendre, nous ne pouvons 
faire mieux que de suivre M. F. H. Dale, un des agents du Board of 
Education envoyés en Allemagne, et qui dans son rapport nous parlera 
surtout de la Saxe et de son système d’écoles continuées (fortbildungs- 
schulen). L’ère du développement allemand date de la guerre de 1870; 
c’est aussi depuis cette époque que se sont dévéloppées les écoles conti- 
nuées, qui n’existaient auparavant qu’à l’état d’embryon. La loi impé- 
riale allemande décrète ce qui suit (nous traduisons de la traduction 
anglaise): “ Les patrons de toutes les branches d’industries sont tenus 
de donner à ceux de leurs ouvriers âgés de moins de dix-huit ans, qui 
fréquentent une institution reconnue par les autorités de leur circon- 
scription ou de leur Etat a titre d’école continuée, le temps nécessaire 
pour cela, tel que fixé pour cette institution par les autorités. 
“Par ordonnance du conseil de la circonscription ou du conseil 
communal, l’assistance à l’école continuée peut être rendue obligatoire 
pour tous les ouvriers du sexe masculin âgés de moins de dix-huit ans. 
Des mesures seront prises pour assurer la mise en vigueur de l’ordon- 
nance et l’assistance régulière des élèves.” 
L'objet principal de ces écoles est d’établir un certain minimum de 
culture pour tous les habitants du pays; et puisque, dit M. Pache, direc- 
teur des écoles continuées de Saxe, “ des enfants de la classe pauvre, à 
Page de quatorze ans, qui sortent des écoles élémentaires, ne peuvent 
comprendre eux-mêmes la nécessité de continuer et de perfectionner 
leurs études, on les y oblige”. Il n’en est pas ainsi, en Saxe, des 
jeunes ouvriers seulement, mais de tous les jeunes gens sortant des 
écoles élémentaires. On s'efforce de rendre les études aussi utiles que 
possible à la branche spéciale d'industrie à laquelle le jeune ouvrier 
est occupé. Ici se présentent certaines difficultés. D’abord, dans 
