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A. (4AUTIER. — LA RI- CONSTITUTION DES L'NIVI-HSITÊS FRANÇAISES 



libre elpcnsanlo, qui manque chez nous, et qui faitla 

 force et la personnalité des universités allemandes. 

 Le droit d'enseigner dans l'Université largement 

 accordé à tout docteur, mais à ses risques etpérils; 

 un corps nombreux de professeurs ordinaires et 

 extraordinaires et de suppléants officiels o\xprival- 

 docent (1); une entière liberté dans l'administration 

 dos affaires et des biens propres de l'Université (:2); le 

 respect absolu parle pouvoir politique des décisions 

 du Sénat; l'indépendance complète des professeurs 

 et doyens vis-à-vis de l'Etat, qui sanctionne sim- 

 plement les décisions universitaires; des fonds 

 largement alloués à tout laboratoire de recherches; 

 les étudiants libres de choisir leurs professeurs et 

 les payant proportionnellement aux services que 

 ceux-ci leur rendent... Est-ce bien là l'image et le 

 modèle de nos futures universités? Est-ce bien cette 

 organisation libérale et puissante (jue la Répu- 

 blique veut octroyer à notre Haut Enseignement 

 français pour soutenir utilement la concurrence 

 avec nos intelligents voisins? 



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Nous ne saurions l'espérer devant les tendances 

 qui déjà se font jour; surtout devant cette franche 

 déclaration qui vient d'être faite dans une circons- 

 tance solennelle par l'homme qui est le plus auto- 

 risé à parler de ces projets au nom de TÉtat ; 

 « Il faut » a-t-il dit, m que dans les Universités de demain 

 comme dans les Facultés d'aujoimVhui, VEtat continue 

 à nommer les maîtres, à approuver les dépenses et à 

 garder dans les études cette haute direction qui est 

 un de ses devoirs. « N'avais-je pas raison de dire plus 

 haut que la pensée de direction et de domination 

 du créateur de notre Université de France hante en- 

 core presque insciemment les meilleurs esprits? 



En mettant de côté les ombres et les mots poui' 

 bien voir le fond des choses, tel qu'il se montre 

 déjà et résulte de la création des divers établisse- 

 ments nouveaux qui doivent devenir comme les 

 membres, les parties fondamentales de nos pro- 

 chaines Universités régionales, le projet de recons- 

 titution du Haut Enseignement français consiste sur- 

 tout à transporter, partout où ce sera possible, les 

 chaires de même nom dans un même local, un. même 



(1) Par exemple Bonn qui a à pou prcs iUU éUKliaiits en 

 médecine a 32 professeurs ordin.iires ou cxlraordinaii-os et 

 prioat docent, 



i2) Les universités allemandes ayant depuis des siècles une 

 vraie pcrsonnalié civile, étant des corps ou communautés 

 stables, à la fortune desquelles l'Etat ne peut toucher, ont pu 

 hériter, comme autrefois nos connnunautés religieuses, de biens 

 propres dont elles gardent la gestion et qui contribuent à l'in- 

 dépendance de leur enseignement, à la création, par exemple, 

 do chaires spéciales lorsqu'elles le jugent nécessaires. D'où ce 

 double résultat : 1° d'être véritablement maîtresses de leur 

 enseignement; 2° de présenter assez de stabilité et de ga- 

 i-anties pour hériter, recevoir des dons, etc. L'ingérence de 

 l'État dans nos Faculté.? sera toujours un obstacle aux 

 dotations ou héritages, ce qui est fort regri'tlal)le. 



Institut; à y réunir les collections, les instrumeijts, 

 les services, en un mot, tout ce qui peut paraître 

 faire double emploi et à donner la direction de cet 

 Institut à celui qui paraîtra le plus apte à le di- 

 riger. Autour de cette persona (jrata, de ce profes- 

 seur émérile, seul de son grade, viendraient gra- 

 viter sous forme de chargés de cour, suppléants, 

 agrégés, répétiteurs, etc., tous ceux qui seraient 

 jugés propres à compléter cette branche de l'ensei- 

 gnement public. La réunion en un même lieu des 

 Instituts ainsi constitués par les diverses Facultés 

 formerait une Université. 



L'on voit tout de suite comment de ce système 

 naissent les économies et quelles sont les bases 

 fermes de ce projet. Si nous prenons une ville 

 telle que Montpellier ou Nancy, ayant Faculté des 

 Sciences, Faculté de Médecine, École de Phar- 

 macie, etc., nous trouvons dans chacune d'elles, 

 un ou plusieurs professeurs titulaires de chimie, 

 de physique, d'histoire naturelle, etc. Quel be- 

 soin, dit-on, de trois ou quatre cours magistraux 

 exposant une même science? Avec un Institut 

 de chimie ou de physique, un professeur iitu- 

 laire unique suffirait; vous y adjoindriez, s'il 

 le fallait, sous forme de cours complémentaires, 

 l'étude des applications diverses de ces sciences 

 aux besoins de la médecine, de la pharmacie, de 

 l'agriculture, etc., et l'État bénéficierait, sans 

 dommage pour l'enseignement public, de la dif- ^k 

 férence des traitements. En attendant, d'ailleurs, • 

 l'on ne sacrifierait pas, par un effet rétroactif con- 

 traire à nos lois, les positions acquises. Ici, ou là, 

 les professeurs titulaires actuels d'une science de 

 même nom, réunis en un même Institut, conser- 

 veraient leurs titres et leurs chaires magis- 

 trales; celles-ci ne seraient transformées ou sup- 

 primées que petit à petit, au fur et à mesure des 

 démissions, décès, retraites ou permutations. Ce 

 n'est qu'alors seulement que, s'il était jugé néces- 

 saire, l'on remplacerait les professeurs actuels pai' 

 des adjoints ou des maîtres de conférences, et que 

 l'on arriverait à réaliser sur l'ensemble des traite- 

 ments des économies sensibles, auxquelles vien- 

 draient s'ajouter celles faites sur la dispari- 

 tion des services communs, la réunion des collec- 

 tions, des laboratoires, des travaux pratiques, la 

 diminution des employés subalternes, etc. 



Telle est l'une des bases principales de ces pro- 

 jets. L'on pense en haut lieu qu'il faut faire des 

 économies sur l'instruction publique; l'on croit 

 que l'on aura toujours assez de professeurs, et 

 l'on veut essayer pour eux du système du sur- 

 numérariat. Je crois aussi que l'on trouvera 

 toujours assez de gens prêts à accepter, pour 

 vivre, une position même diminuée. Il s'agit seu- 

 lement de savoir si des places subalternes len- 



