Abrégé dHjn traité élément, de cnnuE générale. 2 i J 



au lieu de- la semer. Ses bases sont bien plus solides , et 

 leurs déplojemens plus faciles quand elles reposent sur des 

 perceptions déjà existantes et qui ont pris racine dans la 

 mémoire , que lorsqu'on entreprend de tout bâtir à neuf. 

 L'auteur trouve encore un avantage particulier dans cette 

 marche , c'est qu'elle encourage l'élève en flattant son 

 amour-propre ; il croit tirer de son propre fonds au moins 

 une partie des idées qu'il acquiert tous les jours ; il lui 

 semble que celui qui l'instruit l'avertit seulement de ce qu'il 

 possède , et l'aide à développer et à metu-e en ordre des 

 connoissances déjà acquises. 



L'auteur n'a point perdu de vue ces principes dans sa 

 carrière didactique ; et , dans plus d'une circonstance il a 

 pu en apprécier l'utilité. Il a vu des personnes d'un âge 

 déjà avancé , qni n'avoient aucune connoissance de chimie, 

 arriver en peu de mois à connoitrc assez bien l'en- 

 semble de cette science , à pouvoir lire avec fruit les 

 ouvrages où elle est exposée , en parler le langage , et 

 même exécuter ou du moins diiiger les expériences prin- 

 cipales. 



L'ouvrage est divisé en cent leçons , également partagées 

 entre les deux vol. Nous allons donner une idée de l'ordre suivi. 

 Les cinq premières leçons sont de la physique, pure, et 

 bonne. Elles traitent de la composition générale des corps; 

 de la lumière , du calorique , de l'électrique , et du magné- 

 tique; puis, de l'air, considéré physiquement. Dans les deux 

 suivantes l'auteur expose en abrégé les principales opérations, 

 et les appareils du chimiste , puis il procède à l'analyse de 

 l'air atmosphérique, en trois leçons; lu onzième est l'ana- 

 lyse de l'eau; la douzième, sa synthèse. Dans la treizième, 

 sur la flamme, l'auteur expose les ingénieuses expériences 

 de Davy. Le carbone , le phosphore , et le soufre , occupent 

 chacun une leçon; puis viennent les oxides; après eux les 



