LETTRE SUR L'AGRIC. DE LA FRANCE. 07 
éonvenons que son exécution présente de grandes dif- 
ficultéset que, pour l’entrepreudre, il faut être doué d'un 
mâle courage. S'il est cependant quelque chose qui 
puisse exciter ce courage, c'est la considération de tout 
le bien que peut produire cette entreprise. Ce bien peut 
s'exprimer en peu de mots : puisqu'il consiste à s’em- 
parer de l'enfance d’une classe d'êtres, qui ne sont des- 
tinés qu'à occuper les derniers rangs de l'échelle sociale, 
pour les élever, par le miracle de léducation ; dans 
cette échelle ; en les rendant capables de devenir les 
laborieux instrumens de l’industrie agricole. 
Tel est, en effet, le phénomène qu'a réalisé Mr. 
de Fellenberg ; tel est celui qui a commencé à s’o- 
pérer, quoique sur une trop petite échelle, dans Pécole 
modèle de Carra, fondée par Mr. Charles Pictet, au- 
près de Genève; et tel est le phénomène social qui 
peut sans doute se répéter partout ailleurs, mais nulle 
part aussi bien que dans les établissemens des fermes- 
modèles. Parce que ces établissemens possèdent déjà 
deux des élémens indispensables pour des écoles ru- 
rales , savoir un système d'ordre administratif, et une 
superficie agricole à mettre en œuvre. 
Ce qu'il faut ajouter à ces deux élémens pour consti- 
tuer une école rurale; ne consiste donc qu’en un chef 
de l’école et un régent , dont les femmes seroïent char- 
gées ; l’une de Ja surveillance des plus jeunes enfans, 
Fautre des soins du ménage de lécole. Les subdivi- 
sions qu'exige ce genre d'établissement sont dirigées 
par des moniteurs ;.et le principe d'ordre et d’émula- 
Sciences et Arts. Mai 1830: G 
