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bien-être de ceux qui produisent et qui consomment. 

 Elle pose un principe législaliF, c'est-à-dire qu'elle 

 assigne un but à la richesse ; puis , elle compare arec ce 

 but les résultats généraux fournis par l'économie sociale; 

 elle étudie sous le même point de vue l'effet des lois et 

 institutions diverses qui ont été établies en divers temps 

 et divers lieux , en vue de maintenir ces résultats ou de 

 les modifier. Les lois dont il s'agit se divisent en trois 

 grandes classes qu'il convient d'examiner séparément : 

 lois économiques^ lois fiscales, lois appropriatives ou 

 distributives. Enfin, la législation économique recherche 

 les moyens de faire servir la richesse au but qu'elle lui 

 assigne , et qu'aucune des institutions déjà connues ne 

 parait lui avoir fait atteindre. 



■^Ce plan conduit dans son exécution à une sorte d'é- 

 clectisme entre les deux écoles dominantes. Il permet de 

 profiter des meilleurs travaux auxquels chacune d'elles 

 s'est livrée. L'école chrématistique se distingue par une 

 étude complète et approfondie des phénomènes chrysolo- 

 giques. Les ouvrages de Smith , Ricardo , Mill , Mac 

 Culloch, Malthus , Torrens, Senior, etc,^ ont amené la 

 science de l'économie sociale à un degré de perfection 

 auquel les économistes du continent ne l'auraient point 

 fait arriver. Il faut les étudier en se plaçant sous le point 

 de vue qu'ont adopté ces auteurs , sous peine de les mal 

 comprendre et de se priver des lumières qu'ils ont 

 répondues si abondamment sur l'objet spécial de leurs 

 investigations, 11 faut oublier, comme le physicien , que 

 le tonnerre qui gronde et l'éclair qui brille sont les avant- 

 coureurs de la foudre et de l'orage. 



Pour la législation économique , les travaux de l'école 

 anii-chrématistique , en particulier ceux des économistes 

 allemands , offrent de précieux renseigneraens , de nom- 



