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hat auch später Gelegenheit gefunden, sich dem verehrten Lehrer 

 für die empfangene Anregung erkenntlich zu zeigen; manche 

 Sendung werthvoller exotischer Insecten ist Schoch zugegangen 

 von ehemaligen Schülern, die in die Welt hinausgekommen. 



Dem Inhalt nach war Schoch's Unterricht ein eminent 

 moderner: alles gruppirte sich bei ihm um sein wichtigstes Lehr- 

 mittel, um die Demonstration der zu erläuternden Thatsachen. 

 Schwer beladen mit Ptianzen, Thieren, Skeletten und Micro- 

 scopen trat er in seine Lehrstunde ein; keine Schlepperei war 

 ihm zu viel, wo es galt, durch lebendiges oder todtes Material 

 dem gesprochenen Wort erst zum richtigen A^erständniss zu helfen. 

 Dabei half ihm noch ein bemerkenswerthes Geschick, durch 

 characteristische Zeichnungen an der Tafel w'eitere Anschauung 

 zu vermitteln. — Trockene Systematik konnte er nicht leiden; 

 das System, sei es der Pflanzen oder der Thiere, wurde unter 

 seinen Händen zu einem Commentar der Entwicklungsgesetze, 

 die er nach Darwin und Haeckel in überaus leichtfasslicher, 

 schlichter und überzeugender Weise vortrug. Phrasen und grosse 

 Worte waren ihm fremd; er hatte das instinctive Gefühl, dass 

 die Thatsache der Evolution, deren Entdeckung vor nicht allzu 

 langer Zeit die wissenschaftliche Welt erschüttert hatte, dem 

 empfänglichen Geist der Jugend so einleuchtend und gewisser- 

 massen selbstverständlich erscheinen müsse, dass sie gar keiner 

 rhetorischen Stütze bedürfe, um ihren Weg zu machen. Sein 

 Ziel war nicht, eine möglichst grosse Menge von Kenntnissen 

 zu vermitteln, sondern seinen Schülern die Wege zu weisen, 

 auf denen wir unter die Oberfläche der uns umgebenden Natur- 

 erscheinungen einzudringen vermögen. Die Schüler, welche ihn 

 dabei recht verstanden, haben ihm eine bleibende dankbare 

 Erinnerung bewahrt. — Ein Halbjahr hindurch hatte er die 

 Lehre vom menschlichen Körper vorzutragen; der schwierigen 

 Aufgabe, diesen Stoft' für sechzehnjährige Schüler auszugestalten, 

 wurde er in ganz hervorragender Weise gerecht. Da zeigte 

 sich der lebenserfahrene und denkende Arzl, der von der gründ- 

 lich von ihm beherrschten Materie mit sicherem Blick das aus- 

 wählte, was, in die kurze Unterrichtszeit zusammengedrängt, 

 ein möglichst umfassendes Bild der wichtigsten anatomischen 

 und physiologischen Thatsachen ergab. 



Es war eine These Schoch's, wer sich in den Naturwissen- 

 schaften ernstlich umsehen w^olle, müsse ein Steckenpferd auf 

 dem Gebiet haben — und es ist kaum zweifelhaft, dass er damit 

 Recht hatte. Naiurgemäss legte er seinen jugendlichen Schülern 

 besonders die entomologische Thätigkeit nahe, als das Gebiet, 

 welches am leichtesten erreichbar ist. Vom blossen Somnier- 

 vögelfangen oder Käferspiessen bis zu ernsthafter Sammel- 



