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zufällig hatte ich <las Ccfiifs, worin der Phosphor noch hcfindlich war, bei der Darstel- 

 lung der Ziukvitriollösung gebraucht. 



4) Diesem Vortrage reihte sich folgende mit Beifall aufgenommene Relation über 

 die Naturwissenschaften und Naturforscher im himmlischen Reiche (China) durch Herra 

 Dr. von Reden aus Hannover an. 



Für eine Versammlung europäischer Naturforscher möchte, wenn auch nur zur Er- 

 holung von ernsteren und gewichtigeren Vorträgen, nicht ohne Interesse seyn, einige 

 Worte über den Zustand der Naturwissenschaften in einem Lande zu vernehmen, welches 

 durch seinen Flächenraum von mehr als 4,000,000 □ Meilen, um ein Drittheil gröfser als 

 Europa (2,793,000) sich darstellt; dessen 180,000,000 Bewohner auch über ein Viertheil 

 der Bevölkerung der alten Welt (078,000,000) betragen, welches seine Geschichte vor 

 4000 Jahren beginnt; dessen Literatur bereits eine verhältnifsmäfsig hohe Stufe der Aus- 

 bildung erlangt hatte, als bei uns noch nicht der erste Keim dazu gelegt war. Ich 

 werde deshalb den schwachen Versuch wagen, dieser hochverehrlichen Gesellschaft eine 

 hinsichtlich ihres Umfanges durch Zeit und Ort beschränkte Uebersicht dessen, was im 

 chinesisclien Reiche für die Naturwissenschaften geschehen ist, zu liefern. 



Hei «Jcr grofscn Menge der über China vorhandenen Schriften — (von denen der 

 Redner die von ihm vorzugsweise benützten namhaft gemacht hat) — sollte n)an glauben 

 man sey recht genau unterrichtet; allein allenthalben stöfst man auf Widersprüche. 

 Die Einen versichern, China sey das aufgeklärteste Land in Asien, die andern behaupten 

 die Chinesen befänden sich im Zustande tiefster Unwissenheit; Jeder bat Scheingründe 

 für seine Ansicht. Die Wahrheit ist nur zu ermitteln , wenn man mit der gröfsten Auf- 

 merksamkeit den Zustand der Wissenschaften und deu Einflufs derselben auf das Volks- 

 leben beobachtet und daraus einen Schiufs auf den Grad der Bildung des Volkes macht. 



Der öffentliche Unterricht in China umfafst nur 4 Arten von gelehrten Anstalten: 

 die Schulen, das pädagogiacbe Institut, das astronomische Institut und das Collegium 

 der Gelehrten. 



In den Schulen bildet die Sprachlehre den Hauptgegenstand des Unterrichts 

 sie umfafst zugleich die Geschichte, Poesie, Religion, Rechtswissenschft und politische 

 Oekononiie. Die Kenntnifs der ftlusik und der Art des Benehmens (Ceremonie) sind an- 

 dere unerläfsliche Theile der Jugendbildung; über vaterländische Geographie, Mathe- 

 matik, Chemie, Medicin, Botanik, Architektur und Hydraulik, werden keine öffentlichen 

 Vorträge gehalten, wefshalb Jeder davon lernt, so viel er will. Die Chinesen lernen 

 nur, was ihnen im Dienste ihres Landes oder in ihren Geschäften nützlich werden kann; 

 der Wissenschaft selbst wegen thun sie nichts, und das ist nur den dortigen Natur- 

 forschern eigenthümlich. 



