Latein. 14tägige Extemporalien und Übersetzungen aus dem Lateinischen. Bericlite über 

 die Lektüre. Grammatisch-stilistische Übungen im AnscUuss an Ostermaan-Müller, Lat. Übungs- 

 buch. 2 St. Prosalektüre Liv. XXL 39—48; XXIL 1—18: XXV, 23—31. Sallust, Bell, 

 lugurth. 1—42. Cicero pro Archia poeta. 3 Std. Poetische Lektüre. Verg. Aen. H, 1—370, 

 50O-Ö57; m, 294— 505; IV, 1-90, V, 827-870; VL 535 bis Schluss; VH, 25-36; XH, 

 697 bis Schluss. Buc. Ecl. Auswahl. 2 St. Oberlehrer E bei ing, 



Griechiseli. Wiederholung der Kasus- und Formenlehre, Syntax der Tempora und Modi, 

 Negationen und Partikeln, 14tägige Extemporalien abwechselnd mit schriftlichen Übersetzungen aus 

 dem Griechischen. Berichte über die Lektüre. Prosalektüre: Herodot L 29—45, 59 — 64, 

 VI, 102 — 120, VIIl, 49 — 65. Lysias' Reden für Mantitheos und für den Krüppel. Xenoph. 

 Memorab. L 1- Hl, 5. IV, 8. P o e tis ch e L e k tür e. Homers Odyssee ß. S—rj. v. c, 1 — 190; 

 409—533. o, 301—492. tt, 1—320. 0,254-327. a, 1—157. t, 1—99; 203—604. i, 1—55; 91—121. 

 <f, 1—244; 359—434. ■/_, 1—329. w, 1—110; 153-246; 344-372. w, 203—382. Einige Stellen 

 wurden auswendig gelernt. Vervollständigung durch die Übersetzung von Voss. 6 St. Prof. 

 Dr. Baker. 



Französiscli. Lektüre: Segur, Napoleon ä Moscou und Passage de la Berezina. Scribe 

 et Legouve, les contes de la reine de Xavarre. Wiederholung und Ergänzung des syntaktischen 

 Lehrstoffes nebst mündlichen und schriftlichen Übungen wie in Uli. Synonymisches, Stilistisches, 

 Metrisches nach Bedürfnis im Anschluss au Gelesenes. Sprechübungen im Anschluss an Gelesenes 

 und über Verhältnisse des täglichenLebens, dabei Wiederholung und Erweiterung des früher 

 gewonnenen Wort- und Phrasenschatzes. Alle 14 Tage eine schriftliche Klassenarbeit, Übersetzimg 

 in das Französische, Diktat oder freiere Arbeit. 3 St. Oberlehrer T r o m m 1 i t z. 



Englisch. Einübung der Aussprache. Schreib- und Sprechübungen. Grammatik und Lektüre 

 nach Tendering, kurzgefasstes Lehrbuch der englischen Sprache. 2 St. Oberlehrer Trommlitz. 



Hol)räiseli fiel aus, da sich kein Schüler zur Teilnahme au diesem Unterricht meldete. 



Gcseliichte uud Erdkunde. Griechische Geschichte bis zur Schlacht hei Ipsos. Römische 

 Geschichte bis zum Tode des Augustus. Erdkundliche Betrachtung der Länder des Mittelmeeres, 

 3 St. Prof. Mo je an. 



MatliematiJf. Gleichungen, besonders quadratische mit mehreren Unbekannten. Har- 

 monische Punkte und Strahlen, sowie Transversalen. Anwendung der Algebra auf Geometrie. 

 Konstruktionsaufgaben. Goniometrie. Ebene Trigonometrie. Übungen im Berechnen von Drei- 

 ecken. 4 St. Prof. Dr. Krüger. 



Pliysik. Wärmelehre, Magnetismus, Elektrizität. 2 St. Prof. Dr. Krüger. 



Untersekunda. Klassenlehrer: Oberlehrer Ebeling. 



ßeligionslchre. Bibellesen behufs Ergänzung der in Ulli und Olli gelesenen Abschnitte. 

 Dazu einige Kapitel des Jesaias uud Jeremias sowie Hes. 37. Erklärung des Evangeliums Lucä. 

 Wiederholung des Katechismus uud Aufzeigung seiner inneren Gliederung. Wiederholung von 

 Sprüchen, Liedern, Psalmen, neu Psalm 51 mit den nötigen historischen Erläuterungen aus 2. Sam. 

 2 St. Oberlehrer K o s p o t h. 



Deutscli. Schülers Leben in den Hauptdaten, die Glocke, Wilhelm Teil, die Jungfrau von 

 Orleans. Die Dichtung der Befreiungskriege. Praktische Anleitung zur Anfertigung von Aufsätzen 

 durch Übungen im Auffinden und Ordnen des Stoffes. Aufsätze alle 4 Wochen und kurze Berichte 

 über Gelesenes. 3 St. Oberlehrer Ebeling. 



Aufsätze über folgende Aufgaben : 



1. Niobes Schuld und Sühne (nach Ovid). 2. Die Feuersbrunst, im Anschluss an die Schil- 

 derung in Schillers Glocke (Klassenaufsatz). 3. Vogel und Fisch (ein Vergleich). 4. Was veran- 

 schaulicht uns der Dichter im ersten Auftritt seines „Wilhelm Teil?" 5. Welche Eigenschaften 

 Melchthals erkennen wir aus seiner Erzählung in der Rütliszene? (Klassenaufsatz ) 6 Was er- 

 fahren wir über das Verhältnis von üöttern und Menschen aus dem neunten Gesänge der Odyssee? 



7. Wodurch erwecken die schweizerischen Freiheitsbestrebuugen unsere Teilnahme? (Klassenaufsatz.) 



8. Inwiefern erseheint Johanna in dem Prologe der „Jungfrau von Orleans" als besonders befähigt 

 für die ihr zugedachte Aufgabe? 9. Weshalb hasste Juno den Aeneas und seine Mannen? (Klassen- 

 aufsatz.) 10. Die Schlachten im zweiten und dritten Aufzuge der Juugfrau von Orleans. 



