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ques. Constituée en École supérieure des arts et de 
l'industrie, réservée à une élite, elle répondrait 
bien mieux à son titre et à la pensée de ses grands 
fondateurs. Comment alors organiserons-nous les 
études? Puisque nous avons le privilège peu en- 
viable d'entrer les derniers dans la voie du progrès, 
profitons au moins de l'expérience des autres; 
prenons à chacun ce qu'il a de mieux et formons-en 
un ensemble approprié à nos besoins. 
Fondons, comme l'Angleterre, un collège des 
sciences appliquées, où se donnera à la fois l'ins- 
truction théorique et pratique. Il est à créer de 
toutes pièces. On me demandera si l’on ne pourrait 
pas utiliser nos écoles actuelles en les moderni- 
sant; il n'y faut pas songer : on serait obligé de 
doter tous nos vieux établissements de laboratoires 
neufs, électricité, mécanique, etc., et ils ne se pré- 
teraient guère à ces transformations. D'ailleurs, 
pour chaque école, il faudrait un laboratoire de 
chaque espèce; ces installations multiples coûte- 
raient plus cher que la construction d'une école 
unique et le replâtrage donnerait des résultats 
inférieurs. 
Adoptons pour l'enseignement du premier degré 
le cyele de quatre années avec spécialisation; la 
classification des arts et industries, telle qu'elle a 
été établie par l'Instilut de Boston, nous parait l'un 
des meilleurs modèles à suivre. Point de concours 
à l'entrée de l'École : un simple examen qui per- 
mette de reconnaitre si le candidat possède les 
connaissances suffisantes pour suivre l’enseigne- 
ment. Les limites d'âge pour l'admission seraient 
de seize à dix-huit ans; en ce qui concerne l’ap- 
prentissage manuel, nous donnerions la préférence 
au système anglais ; chaque élève, avant d'entrer à 
l'École ou après la première année d’études, accom- 
plira un stage d'un an dans un atelier de méca- 
nique ou d'électricité. 
Nous instituerons également une culture supé- 
rieure: et c'est là que nous voyons la place d'une 
grande École Polytechnique, qui ne sera plus à la 
ANDRÉ PELLETAN — LA FORMATION DES INGÉNIEURS EN FRANCE ET A L'ÉTRANGER 
base de l'enseignement, mais qui en formera, au 
contraire, le couronnement. Elle pourra être asso- 
ciée à la précédente; on y étudiera non seulement 
les Mathématiques, mais toutes les sciences théo- 
riques ou techniques. Elle aura comme maîtres les 
plus grands savants de l'Université et de l'Indus- 
trie; on y entrera par un concours auquel seront 
admis les ingénieurs diplômés, industriels ou fonc- 
tionnaires, ayant au moins deux années de pratique 
dans un service actif. Les études comprendront des 
cours d'ordre très élevé et des recherches person- 
nelles. Les épreuves consisteront dans des examens 
et la soutenance d'une thèse. Les candidats qui 
auront réussi obtiendront le brevet supérieur. Ce 
brevet pourra êlre exceptionnellement accordé, 
sans concours, aux ingénieurs qui auront accompli 
des découvertes remarquables ou de grandes 
œuvres. 
Tel est le plan que nous osons soumettre à ceux 
qui s'intéressent au progrès. Il nous fournira une 
élite d'ingénieurs tout aussi brillante et infiniment 
plus pratique que celle que nous possédons aujour- 
d'hui. Nous ne nous dissimulons pas les difficultés 
de l’entreprise; elle se heurtera à l’implacable 
opposition de la routine; nous en triompherons. 
Elle coûtera 10 ou 20 millions; cela n’est pas pour 
nous effrayer. Les dépenses qui sont faites pour 
l'instruction des ingénieurs ne sont pas improduc- 
tives; elles constituent un placement à gros inté- 
rêts. Nous avons confiance dans l'avenir; nous 
sommes persuadé que les Pouvoirs publics com- 
prendront que notre enseignement technique est 
dans un état de profonde infériorité, et qu'il faut 
consentir tous les sacrifices nécessaires pour le 
relever au rang qu'il doit occuper dans le monde. 
La prospérité de l’industrie francaise est à ce prix. 
André Pelletan, 
Inspecteur général des Mines, 
Sous-directeur de l'École Nationale supérieure 
des Mines. 
