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BIBLIOGRAPHIE — ANALYSES ET INDEX 
Le livre que viennent d'écrire MM. Macé, Imbeaux, 
A. Bluzet et P. Adam, d’une lecture agréable et ins- 
tructive, peut être considéré comme le guide hygié- 
nique indispensable des municipalités françaises. Les 
savants qui ont collaboré à cet ouvrage ne pouvaient 
être mieux choisis, puisque chacun, dans sa partie, 
fait autorité. La ville est étudiée d’une facon métho- 
dique. Le milieu urbain, l'habitation, l'alimentation, 
les êtres vivants, les déchets, les industries et le com- 
mercesontexaminés l’un après l’autre dans leurrapport 
avec l'hygiène. Connaissant les défauts de chacun de 
ces facteurs, MM. Imbeaux et Macé indiquent, pour 
chacun d'eux, les mesures générales d'assainissement. 
Enfin, ils terminent en nous présentant à leur avis la 
façon dont devrait être conslituée une ville hygié- 
nique moderne et où l'hygiène et l'éducation de ses 
habitants seraient tels « qu'on n’y mourra plus que de 
vieillesse avancée ». Quelques usines centrales fourni- 
raient la chaleur, l'éclairage, la force motrice. Il n'y 
aurait plus de cheminées dans les maisons. Nous 
serions toutefois curieux de connaître comment, dans 
une telle ville, MM. Imbeaux et Macé prévoient la vie 
domestique en cas de grève ou de détérioration des 
usines centrales! 
M. Bluzet a examiné l'hygiène urbaine au point de 
vue juridique, ce qui l'amène à discuter et à com- 
menter la loi du 15 février 1902. Il indique aux muni- 
cipalités les moyens de faire des améliorations sani- 
taires dans leur commune, par exemple grâce aux 
subventions sur le pari mutuel, en vertu de la loi du 
31 mars 1903, en ce qui concerne les eaux potables, et 
grâce aux produits des jeux, en vertu de la loi du 
45 juin 1907, en ce qui concerne la construction des 
égouts. L'auteur a fait une très sérieuse étude des 
bureaux d'hygiène, car c'est de cet organisme que 
dépend en grande partie l'application possible de la 
loi de 1902. 
Enfin, M. P. Adam nous à donné un aperçu très 
complet et intéressant de la question des établisse- 
ments classés. Cette partie est peut-être un peu plus 
technique ; elle est cependant loin de manquer d'in- 
térêt. 
En résumé, ce fascicule doit être consulté par toutes 
les municipalités soucieuses de la santé de leurs admi- 
nistrés. 
F. DIENERT, 
Auditeur au Conseil supérieur 
d'Hygiène publique de France. 
Robert-Simon (D'). — Dépopulation et mortalité 
infantile. — 1 rochure in-8° de 27 pages du Corres- 
pondant. Paris, 1910. 
Puisqu'en France la natalité n’augmente pas, il faut, 
plus impérieusement encore, s’efforcer de réduire la 
mortalité. 
Or, chez nous, chaque année, 90.000 enfants de 
0 à 4 an meurent de maladies évitables. Maladies si 
bien évitables qu'une grande ville, New-York, a pu 
réduire à 444 °/,, sa mortalité infantile qui était autre- 
fois de 214 ‘/,,. Quels moyens donc a-t-on employés 
là-bas? 
M. le Dr Robert-Simon expose, dans une étude courte, 
mais du plus haut intérêt, les résultats de la conscien- 
cieuse enquête à laquelle il a procédé sur place, à New- 
York même, et, de cette enquête, il dégage une con- 
clusion principale : la nécessité de créer un service 
d'assistance à domicile des femmes enceintes de la 
classe pauvre. Il n’est pas besoin d'organiser ce service 
administrativement : dans notre pays, où la charité 
accomplit tant de prodiges, et où chaque jour voit 
éclore une nouvelle œuvre, pourquoi une association 
ne se constituerait-elle pas pour organiser cette protec- 
tion et cette surveillance de la femme enceinte ? 
Nous ne saurions trop recommander la lecture de la 
convaincante étude de M. Robert Simon, écrite, de plus, 
dans une jolie langue, et qu'a justement récompensée 
l'Académie de Médecine. LR 
5° Sciences diverses 
Binet (Alfred), Directeur de Laboratoire à la Sor- 
bonne. — Les idées modernes sur les enfants. — 
1 vol. in-18 jésus de 346 pages de la Bibliothèque de 
Philosophie scientifique. (Prix : 3 fr. 50.) Flamma- 
rion, éditeur. Paris, 1910. 
Depuis vingt-cinq ans, M. Binet observe et expéri- 
mente dans les écoles, dans sa famille, dans son labo- 
ratoire, pour tâcher d'obtenir quelques propositions 
certaines relativement à la psychologie de l’enfant. Ses 
travaux, et ceux de ses collaborateurs, sont dispersés 
dans plusieurs ouvrages, dans les quatorze volumes de 
l'Année psychologique, dans les cinquante numéros du 
Bulletin de la Société libre pour l'étude psychologique 
de l'enfant : aussi a-t-il jugé utile de les condenser, 
d'en présenter le « bilan » dans un volume substantiel. 
On ne peut que l'en remercier. 
On trouvera dans ce volume l'indication des méthodes 
qui permettent de mesurer le développement phy- 
sique, l’acuité sensorielle, l'intelligence, la mémoire, 
les aptitudes individuelles, l’activité scolaire des 
enfants. Mais M. Binet ne se borne pas à mesurer 
objectivement ces fonctions physiques ou psycholo- 
giques. Une fois que nous savons si un enfant à ou 
n'a pas atteint son développement normal, nous pou- 
vons prendre des dispositions pour hâter ses progrès: 
toute une pédagogie dérive de la psychologie expéri- 
mentale. Cette pédagogie contrarie parfois les idées 
recues : l'expérience prouve, par exemple, qu'on retient 
un texte plus vite et plus longtemps quand on le lit 
tout entier que lorsqu'on le fractionne en menues 
phrases. Sur d’autres points, M., Binet apporte de 
précieuses confirmations à des opinions fréquemment 
admises par les éducateurs: nécessité de surveiller le 
corps et les sens de l'enfant, nécessité de lui faire 
jouer dans la classe un rôle actif, d'éviter le verba- 
lisme et de lutter contre l’automatisme. Il imagine 
parfois d'ingénieux procédés destinés à réaliser plus 
efficacement cet idéal pédagogique : remarquant, par 
exemple, que beaucoup d'enfants oublient leurs lecons 
dès qu'elles sont récitées, il conseille de ne fixer 
d'avance pour la récitation aucune heure déterminée. 
Cette suggestion — et nombre d’autres — mériterait 
d'être retenue. 
Il serait contraire à la méthode expérimentale, telle 
que la préconise notre auteur, d'accepter sans con- 
trôle toutes ses conclusions. Son principal mérite 
consiste à contrôler des opinions anciennes (plusieurs 
de celles qu'il croit neuves sont empruntées à de très 
vieilles traditions). Aussi est-il prêt, sans doute, à 
soumettre ses propres idées à de nouvelles expériences. 
Certaines de ses méthodes sont sujettes à caution : telle 
la méthode par laquelle il veut mesurer l'adaptation 
de l’école à la vie; la question est très délicate; plu- 
sieurs auteurs l’ont déjà examinée sous un angle un 
peu différent; il y aurait lieu de la reprendre. Une 
autre remarque suggérée par la lecture de ce livre, 
c’est que la psychologie expérimentale s’est presque 
exclusivement occupée, jusqu'à présent, de l’intelli- 
gence de l'enfant: un chapitre seulement traite de la 
volonté, aucun ne traite de la vie affective. N’est-il pas 
temps que l'attention des psychologues et des éduca- 
teurs se tourne du côté des sentiments du jeune âge? 
Si l'étude expérimentale de l'intelligence a suscité des 
réformes pédagogiques, il est possible que l'étude 
expérimentale de la sensibilité et de l’activité déter- 
mine dans notre système d'éducation une véritable 
révolution. PauL LaPie. 
Cyon (Elie de). — Dieu et Science (Essais de Psycho- 
logie des Sciences). — 1 vol. in-8 de la Bibliothèque 
de Philosophie contemporaine, de ### pages, avec 
2 planches hors texte. (Prix : 7 fr. 50.) Félix Alcan, 
éditeur. Paris, 1910. 
