ET I.K I'IU)BLEMK DE LAPPRKNTISSAG*; 



la province laplus industrielle du pays. La direc- 

 tion en a élé assumée par M. Oiner Buyse, (jui 

 avait longuement étudié l'état d(! l'éducation 

 tcciinique aux Etats-Unis. M. Orner Buyse aban- 

 donna ses fonctions en lOfi, f|uel(jues mois à 

 peine avant le début de la iruerre et l'invasion de 

 la Beljjfique, et cela au profit de la secondt; l'ni- 

 versité du Travail, qui allait se fondera Bruxel- 

 les. La capitale de la Relg'ique n'a pas voulu res- 

 ter en arrière dans la voie du progrès industiiel 

 et technique, et elle a chargé M. Buyse d'orga- 

 niser une institution similaire (devant com- 

 prendre, en outre, une section réservée aux fem- 

 mes), destinée à concentrer l'ensemble des écoles 

 techniques et industrielles de la province de 

 Brabant. Quel sort sera réservé à cette nouvelle 

 création ? Atteindra-t-elle sa réalisation dans un 

 avenir que nous souhaitons proche? 



Nous allons résumer Ijrièvement le fonction- 

 nement et le caractère des divers services de 

 l'Université du Travail de Charleroi, en nous 

 guidant sur des documents ofTiciels. 



La région de Charleroi compte seize écoles 

 industrielles communales, qui réunissent six 

 mille élèves ouvriers. Entre ces Ecoles, l'Univer- 

 sité du Travail a glissé tout un système d'écoles 

 techniques, à la base ducjuel se trouvent les 

 Ecoles professionnelles du jour et les Cours pro- 

 fessionnels du soir et du dimanche, l'étage moyen 

 étant constitué par V Ecole industrielle supérieure 

 et^ le sommet par les Cours supérieurs de perfec- 

 tionnement. A tout jeune homme intelligent et 

 courageux, l'institution offre ainsi une voie 

 ascensionnelle de cours qu'il peut gravir sans 

 faire de sacriiices pécuniaires, pour s'élever du 

 niveau social le plus modeste au savoir technolo- 

 gique le plus élevé. 



Une caractéristique remarquable des métho- 

 des d'enseignement admises à l'Université du 

 Travail, c'est leur cachet expérimental ; à côté 

 d'une partie théorique, elles comportent de nom- 

 breuses manipulations techniques et des essais ; 

 elle dispose dans ce but d'une énorme abondance 

 de matériel. C'est ainsi que les phénomènes de 

 la Physique et de la Mécanique, base de presque 

 toutes les industries de construction, sont ensei- 

 gnées sous la forme expérimentale et quantita- 

 tive qui se rapproche des conditions de l'indus- 

 trie même. Tous les phénomènes et les lois qui 

 se rapportent à l'écoulement des fluides, par 

 exemple, sont démontrés au moyen degrancls ap- 

 pareils, branchés sur unecanalisation d'eau de la 

 ville, et dont lespressions et le débit sont réglés 

 par des robinets et mesurés par des compteurs 

 et des manomètres. Les notions sur les propriétés 

 mécaniques des matériaux sont vérifiées sur des 



appareils d'essais à la flexion, à la traction, à la 

 compression, à la torsion, au choc, identitiues à 

 ceux de l'industrie. Les cours sur les machines- 

 outils pour les menuisiers et les modeleurs sont 

 appuyés d'essais sur des machines industrielles; 

 les notioMssurles chaudières, machines à vapeur, 

 sont enseigniies par des manipulations pratiques, 

 le cours d'Electricité est expérimental, de même 

 que celui de Thermodynamique, etc. 



Les onze Ecoles professionnelles du soir et du 

 dimanche sont destinées à former : i' des impri- 

 meurs et des typographes ; 2" îles plombiers et 

 gaziers ;3''des zingueurs ; 4°desboulangers:.ô''des 

 pâtissiers; 6° des maraîchers ; 7" des serruriers- 

 ferronniers ; S" des tailleurs ; iC des modeleurs 

 industriels ; 10" des mouleurs et fondeurs ; ll'des 

 ajusteurs-électriciens. Ces écoles n'acceptent 

 que les jeunes gens qui sont eirectivement enga- 

 gés dans le métier ; elles sont suivies par 500 ap- 

 prentis et ouvriers. L'Ecole de boulangerie de 

 l'Université du Travail est la première en France 

 et en Belgique, et sa création a éveillé une vive 

 curiosité parmi la corporation des boulangers, 

 le métier étant traditionnel par excellence. 

 Parmi les métiers scientifiques, celui enseigné à 

 l'Ecole de plomberie présente un grand intérêt : 

 il a conservé son caractère manuel. Quant à 

 l'Ecole d'électricité, le pivot des études ensei- 

 gnées est la technologie électrique qui comporte 

 l'étude expérimentale, dans le laboratoire d'élec- 

 tricité et dans la centrale à courants continu et 

 alternatif, des phénomènes et des lois de l'élec- 

 tricité et des applications relatives à l'éclairage, 

 la force motrice et autres transformations de 

 l'énergie électrique. Les cours de Technologie 

 des industries électriques ne sont qu'une longue 

 suite de manipulations qui sont exécutées sur un 

 matériel industriel par les élèves eux-mêmes, 

 guidés parleurprofesseur ; la théorie des opéra- 

 tions est enseignée dans un cours qui se donne en 

 auditoire dans le laboratoire même. Le dessin 

 technique joue un rôle des plus importants dans 

 cet enseignement. Les écoles du soir ont pour 

 elïet d'enrichir les connaissances scientifiques et 

 professionnelles des ouvriers et d'élargir leur 

 capacité. 



Les Ecoles professionnelles du Jour ont quatre 

 années d'études et sont au nombre de quatre : 

 Ecole professionnelle de Mécanique, Ecole 

 d'Electricité, Ecole de Menuiserie et Ecole de 

 Modelage. Elles sont suivies par 700 apprentis 

 à titre gratuit. Les branches professionnelles qui 

 y sont enseignées donnent aux apprentis une 

 formation préparatoire à tous les métiers. En 

 première année d'études, les débutants exécu- 

 tent une série graduée de travaux de bois et de 



