DE LA CIIIMIK ANALYTIQUE 



471 



considérer la Chimie analytique simplement 

 comme un art utile et ses praticiens comme des 

 manœuvres bien qualifiés. Qu'il y ait çà et là 

 quelques analystes auxquels cette description 

 peut être appliquée, c'est indubitable ; mais on 

 peut en dire autant d'autres professions scien- 

 tifiques. 



Le chimiste analyste moderne est, en fait, 

 continuellement en face de nouveaux problènies 

 dont la solution demande fiéquemment la pos- 

 session de ces qualitésspécialesd'intclligence et 

 de caractère qui font le chercheur heureux dans 

 le domaine de la science chimique pure, l^our 

 beaucoup de chimistes-conseils, la vie est une 

 série continue de problèmes techniques, et je 

 n'exagérerai pas en disant que le chimiste-con- 

 seil et analyste doit posséder non seulement une 

 bonne instruction scientifique générale, une con- 

 naissance étendue de la Chimie et l'amour de 

 son travail, mais encore la vivacité de l'intelli- 

 gence et l'aptitude prononcée à la recherche. 



Je touche ici à la grosse question de l'ensei- 

 gnement de la Chimie analytique. J'ai déjà 

 longuement développé ce sujet ailleurs, mais, 

 en terminant, on me permettra de rappeler 

 quelques-unes des remarques que j'ai énoncées: 



« S'il peut y avoir quelques divergences 

 d'opinion sur la place exacte de l'étude de l'ana- 

 lyse chimique dans la formation du professeur 

 de Chimie, il n'y en a certainement aucune 

 quant à son importance prépondérante dans la 

 formation du chimiste professionnel. Dans la 

 grande majorité des cas, c'est l'instrument par 

 lequel il gagnera sa vie, et en tous cas elle doit 

 tendre à produire (si elle est enseignée ration- 

 nellement, et non comme une masse ennuyeuse 

 de prescriptions et de formules) une vue plus 

 profonde sur la nature des réactions chimiques, 

 une appréciation de l'influence de la masse et 

 d'autres facteurs perturbateurs et une recon- 

 naissance de l'importance de l'attention accor- 

 dée aux petits détails. Enfin, elle fournit l'occa- 

 sion d'acquérir de la dextérité dans la construction 

 et la manipulation des appareils scientifiques, et 

 de toutes ces façons elle rend d'inappréciables 

 services dans la formation du chimiste techni- 

 cien. 



« Si tout cela est vrai — et je ne vois pas com- 

 ment on pourrait le dénier — la Chimie analyti- 

 que doit prendre une position plus en vue dans 

 nos Universités et Ecoles supérieures, car c'est 

 d'elles que, le plus souvent, le jeune chimiste 

 procède directement quand il entre dans la pra- 

 tique de sa profession. Malheureusement la 

 place qu'elle occupe dans ces institutions n'est 

 pas, en général, très élevée, ni proportionnée 

 à son importance. Dans aucune université 

 anglaise', il n'existe de chaire de Chimie analy- 



1. Cette conférence s'adressait à des auditeurs anglais, 

 mais on peut faire une remarque presque analogue pour la 

 France (N. de la R.). 



tique, et cette branche si nécessaire est confiée 

 à des professeurs qui, quelque qualifiés et capa- 

 bles qu'ils soient, ne l'enseignent qu'incidem- 

 ment. 



« Un sujet aussi large, et en voie constante de 

 développement, devrait, me semble-t il, être 

 confiii à un professeur spécial, qui aurait la pos- 

 sibilité de se tenir au courant des progrès de 

 cette branche et f|ui aurait le temps de la traiter 

 d'une manière aujourd'hui impossii)le à réaliser. 

 De telles chaires de Chimie analytique existent 

 dans les plus importantes Universités améri- 

 caines et continentales. Ainsi on en trouve à 

 celles de Yale, de Virginie, de John Ilopkins, de 

 Cornell et de Colunibia, pour n'en citer que 

 quelqu'es-unes, et à l'Université Columbia il n'y 

 a pas moins de trois de ces professeurs. A Hei- 

 delberg, à Munich, à Leipzig, à Wurzbourg et 

 dans d'autres universités allemandes, dans les 

 Ecoles techniques supérieures de Stuttgart et de 

 Vienne, et ailleurs, ces choses existent, aussi 

 bien qu'à Upsal, dans la plupart des Universités 

 suisses et Ijclges, et dans quelques italiennes. 

 En somme, dans un grand nombre d'Universités 

 de premier ordre, l'enseignement de la Chimie 

 analytique est confié à un professeur spécial, 

 qui a un rang académique égal à celui de ses 

 autres collègues de Chimie. Quand ce n'est pas 

 le cas, des professeurs-adjoints ou des assistants 

 spéciaux sont fréquemment appelés à traiter 

 seulement cette branche de la Chimie. 



« Je ne suis pas assez sot pour m'imaginer que 

 l'établissement de chaires de Chimie analytique 

 dans tout ou partie de nos Universités et Ecoles 

 supérieures amènera un nouveau ciel ou une 

 nouvelle terre; mais il est au moins certain que 

 cette branche importante de la Chimie sera 

 enseignée dans de meilleures conditions que 

 celles qui existentactuellement. Les professeurs, 

 ayant la possibilité de se consacrer entièrement 

 à leur enseignement, accorderont plus de temps 

 et d'attention à l'étudiant, et certainement dans 

 aucune branche de la Chimie une surveillance 

 plus étroite et plus constante des travaux prati- 

 ques n'est nécessaire. Ils pourront aussi se ren- 

 dre plus familiers avec leur sujet, au point de vue 

 théorique et pratique, et se tenir au courant des 

 développements modernes, et leurs laboratoires 

 deviendront avec le temps des centres de tra- 

 vaux originaux dans un département de la Chi- 

 mie où la recherche a été pendant longtemps 

 négligée' ». 



A. Ch. Chapman, 



Secrétaire de la Société des 

 Analystes publics de Londres 



1. Traduction abrégée d'une conférence faite à la Société 

 chimique de Londres. 



