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BIBLIOGRAPHIE — ANALYSES ET INDEX 



parfois les non initiés de saisir le sens el la portée du 

 phénomène ((u'elles sont destinées à traduire. Cet écueil 

 ne se présenli'rii pour aucun des lecteurs de M. de Val- 

 l)reuzo, à la seule condition qu'il connaisse la délinition 

 des fonctions triffonométri(pU's. Toute l'élude des cou- 

 rants allérnalils, en particulier, est faite à partir des 

 vecteurs ; elle donne néanmoins une idée su(U=anirnent 

 précise, [)our la plupart des applications, de leui-s prii\- 

 cipales propriétés. 



Une fois seulement, à propos des moteurs à champ 

 tournant (p. i53-i5I>), le souci d'éviter le tout petit 

 calcul relatif à la composition de deux champs reclaii- 

 ffulaires nous a paru entraîner une complication inutile 

 de l'exposition, sans avantage aucun pour la clarlé. 



Nous eussions préféré également, dans toiites les 

 formules qui expriment la force éleclromotrice ou 

 contrc-électroinoti ice, que l'auteur écrit, ])ar exemple, 

 E = KNh'I», voir ex|)lieiter la valeur du eoellicienl K eu 

 fonctiondesunités cour.Tnlps. lîien des lecteurs n'auront 

 peut être ])as remarcpié suDisamment la note de la 

 page 107 qui l'indique une fois pour toutes et il eut été 

 l>référal)le, croyons-nous, — qu'on s'adresse à des tech- 

 niciens ou à <les lecteurs inexpérimentés. — de donner 

 une formule qui permette le calc\il numérique iramédiat 

 delà grandeur qu'elle représente. 



Mais ce sont là de bien légères critiques, qui n'enlè- 

 vent rien à l'intérêt et au mérite de l'ouvrage. 



A. ROITAUIC, 



Cliafgé (l'un cour? romplémentnire 

 n !'Ui)i vprf.ité de Montpellier. 



Orantlmoiigîn (Eugène), Ingénieur Chimiste, Poe- 

 leur i's sciences^ ancien /'rofessetir de Chimie indus- 

 trielle il V liciile polvlechni(jue de Zurich et à VEcole 

 Supérieure de Chimie de MtdliDuse {Alsace). — L'En- 

 seignement delà Ohimie indu'-trielle en France, 

 suivi d'une Emjui'tk suit L'E.NSEiiiNKjiKNr chimiquk 

 ET TBCUNiQUE. — / l'o/. in-ia de 1SI p. (Prix : 3 fr. S'i.) 

 II. Diiniid et E. Pinaf, éditeurs, Paris, 1917. 

 Dans son introduction, l'auteur insiste sur l'utilité 

 de l'Enseignement pratique au laboratoire et à l'atelier, 

 trop souvenl sacrilié à l'Enseignement théorique de l'am- 

 jdiithéâtre. 11 insiste aussi sur la nécessité de la spécia- 

 lisation étroite aux diverses branches industrielles. 

 ' Il critique notre enseignement secondaire trop litté- 

 raire, trop mathématique, peu orienté dans le sens des 

 réalités el y voit une cause de notre infériorité indus- 

 trielle, parce que son effet est de nous priver de spécia- 

 listes. Cela ne veut pas dire que M, Grandmougin 

 méprise le rôle du Directeur administratif dans les 

 industries, puisqu'il demande rintro<luction dans l'en- 

 seignement prolessioiinel d'un enseignement adminis- 

 tratif (|ui compléterait la préparation techni(|ue; mais 

 M. Grandmougin ne veut pas dans cet ouvrage aborder 

 la question de l'éducation en général. 11 se bornera à 

 traiter de l'Enseignement de la Chimie. 



Il nous reproche le défaut ordinaire aux agriculteurs, 

 l'économie exagérée et la routine de la tradition, [/in- 

 dustriel paie mal ses collaborateurs, lit trop peu. Les 

 moeurs politiques s'opposent au sentiment de la hiérar- 

 chie et de la discipline. L'imlustriel, gêné dans son 

 essor par des raisons de milieu, se transforme en c(un- 

 merçant. Il achète et revend. Nos grandes écoles, l'oh'- 

 lechnique et Centrale, dont l'enseignement est surtout 

 mathématique, préparaient mal aux travaux de la Chi- 

 mie organique qui exigent une longue pratique du labo- 

 ratoire. 



A l'étranger, les Ecoles de Chimie ont préparé des 

 spécialistes qui s'adaptaient vite à des recherches pré- 

 cises, minutieuses et difliciles. 



L'auteur ilit ensuite que la connaissance des humanités 

 et la leolure des auteurs classiques n'ont que peu d'im- 

 portance pour le commerçant et l'iiulustriel et se félicite 

 des changements réalisés dans l'Enseignement secon- 

 daire à ce sujet. 



La spécialisation est encore plus nécessaire dans 

 rEnseignement su|>crieur. Il faut d'abord des labora- 



toires bien outillés d'une façon moderne. Il faut un pro- 

 fesseur connaissant bien les méthodes industrielles et 

 capable d'indicpier à ses élèves ce qui donne de la pré- 

 cision scientilique. Donc, forte culture scientiOque et 

 bagage industriel considérable, deux choses ditliciles à 

 lro\iver réunies chez un homme. A l'Etranger, le pro- 

 fesseur a plus de contact avec les élèves du laboratoire; 

 il ne cinnule (las autant de fonctions diverses. 

 M. Grandmougin examine la proposition de iSI. Goyqui 

 denuinde que les professeurs soient choisis sans <lislinc- 

 lioii de titres et ne professent que pour un temps limilr. 

 M. Houllevigue veut de plus qu'ils soient jeunes 

 M. Grandmougin fait observer qu'il est nécessaire i|u'ils 

 ne manquent pas d'ex|)érience. 



M. Goy voudrait ([ue les Facultés donnassent un 

 enseignement général se prêtant à toutes les industrie- 

 chimi<|ues, et que des écoles spécialisées ou écoles de 

 métier, en rapi)ort avec l'industrie régionale, viennent 

 achever la préparation du futur industriel. 



Donc, l'Ecole Supérieure ou la Faculté devrait ensei- 

 gner l'analyse cl la synthèse qui sont les bases de toutes 

 les industries chimiques. On y apprendrait à tranfor- 

 mer une matière première en un produit industriel. 



Le rôle du professeur sera important, surtout au labo- 

 ratoire, et. pour qu'il y reste, il faudrait, comme à l'Etran- 

 ger, qu'il y trouvât, son intérêt. 



11 ne sera donc pas nécessaire de former de nouveaux 

 instituts. 11 sullira de bien orienter ceux que nous avons 

 [lour donner aux élèves l'esprit et la méthode de la 

 recherche. 



On verra s'il est nécessaire de créer alors des Ecoles 

 de métiers pour la préparation spécialisée el profes- 

 sionnelle. 



Les Facultés ou les Ecoles de Chimie appliquée pour- 

 ront bien préparer les élèves, mais il faut que ceux-ci 

 y suivent un cours de Chimie appliquée sur : le cliaulfage, 

 les grandes industries chimiques, etc., qui puisse 

 donner des connaissances indispensables aux futurs 

 industriels. 



11 faudra créer renseignement spécialisé de une ou 

 deux industries de la région. Celui-ci sera-l-il une 

 annexe du premier ou en sera-t-il séparé comme dans 

 une Ecole de métier? Ces Ec<des professionnelles n'exi- 

 geraient (pie le certilical primaire supérieur, tandis que 

 les Ecoles supérieures demanderaient au moins l'équi 

 valent du baccalauréat. Dans ces Ecoles professionnelles, 

 il y aurait des cours de langues, de tenue des livres, 

 d'administration, etc. Elles sulliraient à faire des contre- 

 maîtres. Elles compléteraient l'enseignement des élèves 

 sortant de l'Ecole supérieure. 



Dans certaines industries spécialisées comme les ma- 

 tières colorantes, peut être faudrait-il plutiM les adjoin- 

 dre à l'Ecole supérieure. Les Ecoles spécialisées, ou de 

 métier, seraient avec avantage fondées et entretenues 

 par les industriels el seraient indépendantes de l'Etat. 

 M. Grandmougin s'élève contre la conception mo- 

 derne de vouloir faire rentrer la Chimie dans les sciences 

 mathématiques, l'c-loignant ainsi des sciences d'obser- 

 vation, dont, d'après l'auteur, elle a intérêt à rester rap- 

 prochée dans ses méthodes. Puis l'auteur examine le 

 r(!)le poi>ulaire de l'enseignement du Conservatoire des 

 .\rts et .Métiers. Il trouve que. pour certaines parties, 

 comme celle relative aux matières colorantes, il faudrait 

 exiger des candidats des connaissances élémeiilairea 

 indisi)ensables pour profiter d'un enseignement qui, 

 pour cire utile, ne peut rester élémentaire. 



Combien serait i>lus utile un Institut de recherches 

 dont les' professeurs et leurs élèves auraient toute 

 liberté pour créer, sans se préoccuper des diplômes el 

 des exigences olliciellest 



Le Collège de France ne correspond plus absolument 

 à son but. Il devrait être indépendant de l'Université, 

 cl n'en être pas le lief, uuiis le contrepoids. Les co<irs 

 .lu Muséum n'échappent pas à de semblables critiques. 

 Il faudrait intéresser aux recherches de la Chimie 

 des jeunes gens forlunés qui auraient le temps de rester 

 longtemps à la disposition des maîtres pour contribuer 



