J. CHAINE. — F/ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL DE LA FILLETTE MUSULMANE 211 



qui sont toutes deux trop élevées pour être 

 perçues isolément au téléphone : elles produisent 

 des battements d'une fréquence égale à la diiîé- 

 rence des fréquences primitives et perceptibles 

 dans le récepteur téléphonique où ils donnent 

 une note musicale. 



S 5. — Remarques sur les caractéristiques 

 de certains tubes récents â trois électrodes. 



La forme de la caractéristique représentée sur 

 la lig. 13 n'est pas la seule possible. Dans cer- 

 tainsdispositifs, on a obtenu des caractéristiques 



Courante» 

 la plaque 



Courant ée 

 la plaque 



Poteniiel de /a grille 



Fig. 1(1 

 Fij^. 10 et 17. — Caractéristiques de certains tubes 



Poteniiel \de la plaqum 

 



Fis- 1" 



il trois t-lectritdes. 



qui ont la forme générale indiquée par les 

 figures 16 et 17. On remarquera que l'axe des 

 abscisses représente le potentiel de la grille sur 

 la figure 16, et celui de la plaque sur la figure 17. 

 La particularité intéressante de la caractéris- 

 tique représentée sur la figure 16 est le maxi- 

 mum du point A. Evidemment, si l'on actionne 

 le tube en ce point, il y aura rectification par- 

 faite, c'est-à-dire qu'un potentiel oscillatoire 



apj)liqué à la grille donnera, pour les deux alter- 

 nances consécutives, une diminution de courant. 



La caractéristique de la figure 17 possède une 

 branche descendante CD analogue à la carac- 

 tcTistique bien connue d'un arc. Quand le tube 

 est réglé pour fonctionner sur un point de cette 

 branche, le tube doit posséder les mêmes pro- 

 priétés qu'un arc. Autrement dit, la production 

 d'oscillations devient possible sans aucun cou- 

 plage des circuits de la grille et de la plaque'. 



11 importe d'ailleurs de remarquer que toutes 

 les caractéristiques envisagées sont des caracté- 

 ristiques statiques, puisqu'elles représentent les 

 variations du courant produites par des accrois- 

 sements lents du potentiel. Les caractéristiques 

 di/namiques, qui seraient relatives à des varia- 

 tions rapides du potentiel, comme c'est le cas 

 pour des oscillations de haute fréquence, ne sont 

 encore que très mal connues. On a cependant des 

 raisons de croire que, pour un vide suffisamment 

 poussé, les caractéristiques statique et dynamique 

 peuvent être considérées comme identiques. 



A. Boutaric, 



Agrégé de l'Université, Docteur es sciences, 

 Chargé d'un Cours complémentaire de Physique 

 à l'Université de Montpellier. 



1. On trouvera une étude des brevets pris en 191" sur les 

 tubes à décharge thermo-ionique dans I. Schoenberg : Notes 

 on valve patents published in 1917. Year Bnok of Wireless 

 Tele/frap/iy and Telcpliony, 1918 (The Wireless Press Ltd, 

 London), p. 928-951. 



L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL DE LA FILLETTE MUSULMANE 



ET LA 



RÉNOVATION DES ARTS FÉMININS INDIGÈNES AU MAROC 



Depuis l'établissement de notre protectorat au 

 Maroc, de grands efforts ont été faits par l'Admi- 

 nistration française pour développer les œuvres 

 d'enseignement et mettre à la disposition tant 

 des colons que des indigènes des institutions 

 scolaires appropriées aux besoins du pays. Et 

 ce n'est pas une des moindres causes d'étonne- 

 ment pour le voyageur qui débarque aujourd'hui 

 dans notre nouvelle et belle colonie de constater 

 les immenses résultats réalisés, en si peu de 

 temps, dans cette si importante voie. Des lycées, 

 des collèges, des écoles primaires, des écoles 

 professionnelles s'élèvent de toutes parts, des 

 maîtres dévoués se multiplient pour instruire 



les enfants qui leur sont confiés, des élèves tant 

 françaisqu'indigènes se pressent aux portes des 

 nouveaux établissements. 



Celui qui, comme moi, eut la bonne fortune 

 de pénétrer à l'intérieur des nouvelles écoles, de 

 voir de près ces institutions et déjuger de leur 

 installation, est frappé par l'esprit de méthode 

 qui préside à toute cette organisation. 



11 est vrai qu'au Maroc est une Direction de 

 l'Enseignement des plus vigilantes, toujours en 

 éveil, constamment au travail et qui, depuis 

 r|u'elle est créée, ne songe, non pas qu'à amélio- 

 rer, car avant elle rien n'existait, mais qu'à in- 

 nover, à aller de l'avant. 



