Elie BERTRAND.— L'APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL 



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chimie, la géographie et l'histoire (qui réservent 

 la place d'honneur aux questions économiques), 

 les langues vivantes (dont les élèves apprennent 

 les termes techniques se rapportant à leur pro- 

 fession), la composition française (dont beaucoup 

 de sujets ont traita la vie ouvrière), l'économie 

 industrielle, l'hygiène, la comptabilité, la morale 

 elle-même, qui prend pour base les rapports 

 sociaux. 



A la fin de leurs études, c'est avec la plus 

 grande facilité que les élèves trouvent un emploi 

 d'ouvrier dans les entreprises industrielles. Plus 

 tard, beaucoup d'entre eux feront d'excellents 

 contremaîtres. 



3. Ecoles pratiques d'industrie. — Ces écoles (y 

 compris les sections industrielles des Kcoles 

 pratiques de commerce et d'industrie) sont au 

 nombre d'une soixantaine et comptent environ 

 dix mille élèves. Le cycle des études y est de trois 

 ans ; mais l'apprentissage s'y fait à peu près dans 

 les mêmes conditions que dans les écoles natio- 

 nales professionnelles. 



Les trois métiers fondamentaux enseignés 

 dans presque toutes les écoles sont : la forge, 

 l'ajustage et la menuiserie. 



Lorsque, dans un établissement, on enseigne 

 en outre une ou plusieurs autres professions, 

 c'est pour satisfaire aux besoins régionaux. 



Par exemple: 



Boulogne-sur-Mer forme des électriciens et 

 des mécaniciens pour la Marine ; 



Béziers donne des cours d'œnologie; 



Bordeaux enseigne la dégustation des vins ; 



Elbeuf'torme deséchantillonneurs,des tisseurs 

 et des dessinateurs en tissus draperie ; 



Grenoble, des électriciens, des chimistes, des 

 gantiers ; 



Morez, des horlogers et des sculpteurs surbois; 



Romans enseigne le patronage des chaussures ; 



Saint-Etienne forme des armuriers, des 

 sculpteurs sur bois, des tisseurs et des metteurs 

 en carte ; 



Thiers, des couteliers ; 



Tkonon-les-Bains, des employés d'hôtel, etc. 



4. Ecoles primaires supérieures. — Par la force 

 des circonstances, ces écoles ont été contraintes 

 de donner à leur enseignement une orientation 

 professionnelle. Les travaux manuels furent 

 prescrits parles programmes du 21 janvier 1893, 

 actuellement en vigueur. 



Les écoles primaires supérieures veulent, 

 non pas former des ouvriers, comme les Ecoles 

 pratiques, mais simplement développer l'instruc- 

 tion générale des élèves et les préparer au futur 

 apprentissage de leurprofession. L'enseignement 



technique y est relégué parmi lee matières a. 

 Boires et confié à d<-s maîtres auxiliaires 



dire qu'il obtient peu de résultats positifs. 



D'ailleurs, les écoles primaires supérieures 

 sans sections professionnelles sont restées, jus- 

 qu'ici, la majorité. Sur un effectif total d'environ 

 30.000 élèves, 4.000 seulement suivent les coins 

 d'une section industrielle, où ils reçoivent un 

 enseignement semi-technique. Cependant, les 

 deux tiers se destinent à l'industrie, au commerce 

 ou à l'agriculture, 



Il est donc urgent d'accentuer l'orientation 

 professionnelle de ces écoles. 



5. Ecoles primaires élémentaires. — l)ans les 

 écoles primaires, l'enseignement professionnel 

 doit tenir une certaine place, d'après la loi du 

 22 mars 1882, l'arrêté du 22 juillet de la même 

 année et la circulaire du 20 octobre 1885. 



Mais, sauf dans quelques villes en fort petit 

 nombre — comme Bordeaux, Bourg et Montlu- 

 çon — on ne tint aucun compte des instructions 

 nouvelles. 



6. Institutions indépendantes de l'Etat. — -En 

 dehors des écoles de l'Etat, il existe un grand 

 nombre d'établissements fondés par les munici- 

 palités, par des associations diverses ou par de 

 simples particuliers. Beaucoup donnent un en- 

 seignement efficace et reçoivent des subventions 

 du ministère du Commerce, qui les fait visiter 

 par ses inspecteurs généraux. 



Nous nous bornerons à citer les plus impor- 

 tantes de ces institutions : 



a) Ecoles municipales. A Lyon, V Ecole La Mar- 

 tini'ere est une sorte d'Ecole pratique de com- 

 merce et d'industrie. En dehors de l'année pré- 

 paratoire, facultative, la durée, des études y est 

 de trois ans. Les élèves, après avoir tous suivi 

 les mêmes cours, se spécialisent au commence- 

 ment de la deuxième année; ils ont le choix 

 entre trois sections : commerce, chimie, génie 

 civil et électricité. L'examen qui couronne les 

 études donne droit à l'obtention de diplômes 

 spéciaux, fort appréciés dans la région lyonnaise. 

 Les directeurs de presque toutes les grandes 

 maisons de teinture de Lyon et d'un grand nom- 

 bre d'ateliers de constructions mécaniques sont 

 d'anciens élèves de La Martinière. 



L'Ecole municipale de lissage de Lyon a pour 

 but de permettre l'apprentissage complet du tis- 

 sage de la soie. 



L'Ecole de brasserie de Nancy est destinée aux 

 adultes. Les cours, d'une durée de trois mois, 

 donnent aux praticiens les connaissances théori- 

 ques et pratiques qui leur sont nécessaires pour 

 opérer eux-mêmes le contrôle de la fabrication. 



