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entweder eure Schüler mit heinen Gegenständen 

 bekannt, bey .denen Wahrscheinlichkeit die Stelle 

 der Gewifsheit vertreten mufs , oder stillet iluien 

 jenes Uedürfnifs. Und würden sie es auch am En. 

 de nicht selber befriedigen , wenn ihr es nicht thä- 

 tet ? Zudeni, Vermuthungen und Hypothesen aus 

 Erfahrungswjssenschaften verbannen , heifst den 

 Weg zu allen weitern Erfahrungen versperren. 

 Um zu beobachten , müssen wir wissen , worauf 

 wir unsere Aufmerksamkeit zu richten haben. 

 Aber woher dies wissen, ohne Erwartung eines 

 möglichen , oder wahrscheinlichen Erfolgs , das 

 heifst, ohne Vermuthungen und Hypothesen? Die 

 Natur- Wissenschaften würden geistlose Namenre- 

 gister seyn , wenn man öich blos auf das Sammeln 

 von Thatsachen eingeschränkt hätte. Sie wurden 

 das , was sie sind , nur dadurch , dafs man das 

 Sichtbare an ein höheres Unsichtbares knüpfte , ihm 

 dadurch Sinn und Deutung gab, imd so in das 

 Mannichfakige der Erscheinungen Einheit brachte. 



Von diese]: Seite sind also Vermuthungen und 

 Hypothesen in der Biologie nicht nur zulässig, son- 

 dern auch nothwendig. Allein es giebt hierbey 

 noch einen andern Gesichtspunkt, und aus diesem 

 erscheint die obige Frage m einem ganz andern 

 Lichte. Die Biologie nehmlicli ist die Grundlage 

 der praktischen Heilkunde. Indem ihr also, ruft 

 man uns zu , Thatsachen in jeuer mit blofsen Wahr- 



schein- 



